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1、校园工作总结5篇校园工作总结1 我们学校以“学校教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园 文化建设，通过几年努力，逐步构建出具有洪塘中心小学特色的学校 文化体系，现总结如下：一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人 苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育， 这是教育过程中最微妙的领域之一”。1、让每一堵墙都说话： 教学楼一至三楼连廊开辟学科知识文化长廊，综合楼一至四楼走廊墙 壁新增文化软木墙，展示学生各类作品与活动照片。学校楼梯口都布置有名人名言展板，有的来自教师学生的推荐，有的 来自教师学生的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既 美观又富有教育意义。学
2、校的墙面上有“七彩画廊”和“七彩校园”“空中课堂”等大型学生壁画 作品。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能的大舞 台。2、让每个功能室都灿烂： 学校投入资金建设完成一个标准化的科学实验室、家长温馨驿站、名 师工作室;精心布置美化了天工之城手工教学基地、五子棋室、体 育馆、校园吉尼斯风采墙等，努力在齐全的基础上呈现学校亮点。现 着手根据学校少先队工作特色，打造江北区一流的标准化少先队队室3、让每块绿地都芬芳：今年学校投入七万资金建设完成行政楼屋顶平台花园式“空中课堂”; 通过爱心植树，增添了上百棵的花卉，几十棵的大树，总价值在二十 万左右;学校科学组还组织学生收集资料为校园内的树木
3、花草挂上了 “身份证”，使每块绿地都散发出知识的芬芳。4、让每个班级都温馨： 学校为每个班级都配备了学校设计的多动能柜，并配备了班级健身箱 班级图书箱。学校积极开展特色班级的评比活动，班级环境文化建设 的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜明，书香浓郁， 温馨如家的特点。二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人 我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守， 在制度之外，还得靠文化。1、学校管理人文化： 学校对干部管理进行目标化考核;对学校重大事项采取教代会商议的 形式;对校务公开实行网络化操作;对学校工作听取师生“金点子”;对学 生教育管理采取家校“互动制”。
4、2、教师成长自主化：_年起实施“教师自主发展规制，通过专家指导规划，通过自我反思 对照总结，通过成长之星评比评比，促进教师专业成长的热情与持久 的动力。3、师生管理精细化：学校编制了教师手册，以提醒的方式告诉教师明晰的工作标准与 工作要求;同时学校还编制印发了学生“十个好”，并同时印发“十个好” 的解读本，以更具体细微的处要求学生，引导学生，激励学生。4、师生考核激励化： 学校不断完善以“教师进修券”为主题的教师考核制度，努力变领导考 核为自我考核，不断增强教师的进取心;修改了学生素质教育报告单， 从更全面，更个性的角度来反映学生的成长，鼓励学生的成长。三、充实师生精神食粮，以精神文化引导人、
5、提升人 知名教授肖川讲过：“校园文化体现在我们每个人的身上。”这句话告 诉我们：形式上的校园文化不是真正的校园文化，内化后的人的言行 举止才是真正的校园文化。1、图书进室： 学校采取各学科，各办公室，各班主任推荐书籍，学校集中购买的方 式，不断丰富学校图书，班级有图书箱，办公室有书柜，为师生阅读 提供方便。2、论坛进校园：_年开始的教师论坛已成为学校经典的校本培训栏目，在几年的发展 中，论坛人员，形式与内容在不断拓展，现不仅有教师论坛，还有家 长论坛，学生论坛;在形式上，不仅有自由论坛，还有专题论坛;在内 容上不仅有教育教学方面的，还有社会经济的，极大拓展思考视野， 丰富教育资源。3、博客进校
6、园网：_年起，学校在校园网中设立了教师博客专栏，2012 年学校成立教 师成长博客团队。教师在写中，爱上写，在写中，爱上思。至今，教 师网络博文足有上万篇。学校每年把优秀博文编辑成书，已有三本。4、校内刊物进社会各方： 学校七彩虹、太阳雨已走过九个年头。九年中，从纸质校刊到 电子校刊，从纸面互动到网络互动，内容不断丰富，影响不断扩大。2012 年宁波市学校教师刊物评比中，学校太阳雨校刊荣获二等 奖。如今，她们不仅仅是一本校刊，更是一个平台一条纽带。四、开展丰富的校园活动，以活动文化培养人、锻炼人 德国的哲学家狄尔泰认为：体验表达理解，是生命的本体，尤其 是人的体验最能表达生命的存在。1、精彩主
7、题月活动： 学校在原来主题月（2012 年起，课题成果曾获宁波市基础教育成果三 等奖）的基础上梳理、整合“主题月”内容，每月一大节：英语节、语文 节、读书节、体育节、科技节、艺术节。认真策划，以项目承包的形 式落实到一个团队，一个团队再从主题到内容，从内容到环节进行设 计并执行。不断营造“人人参与，个个提高”的喜人局面。2、缤纷社团活动： 学校通过内挖外引教育资源，开设了儿童画、创意手工、五子棋、电 脑绘画、合唱队、鼓号队、田径队羽毛球、跆拳道、书法、中国画、 拉丁舞 16 个等社团，近 800 名学生参加，丰富多彩的活动铺写出校 园生动的画卷。3、隆重节日典礼活动：“三大节日，四大典礼”成为
8、学校校园生活的重要内容。一年中，我们 认真策划并成功组织“周一升国旗仪式、入队宣誓仪式、开学典礼、 毕业典礼”;富有创新地开展了“七彩六一、感恩母亲、爱国诗诵会”。 通过节日典礼活动不断积淀学校独特的文化内涵。4、多样教师校园活动：我们按照教师的业余爱好，每月安排形式多样内容丰富的工会活动; 我们遵循学校的历史，每年安排教师“新春联欢会”，并在原由基础上， 逐步“文化”起来，增设了“校园十大新事”的颁奖典礼，增加教师的才 艺表演。在“活动中体验，在体验中提升”已成了教师的共识。 学者张文质说：学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代 教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈
9、的努力 与追求，百年老校将不断焕发她恒久的魅力。校园工作总结2 校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社 会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学 风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向 上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的 熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设， 提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了 一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此， 我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积
10、极开展校园文化活动。包 括：1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了 三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责 任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）;感恩教育（主题 有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）;心理辅导（主题 有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试 相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较 好的教育效果，如黄太福老师的主题班会感谢父母，生动精彩， 父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了 感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，
11、形式多样的主题班会， 已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级 主管部门的肯定。2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面 教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教 育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国 旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为 我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣 传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的 舆论引导人，以
12、高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播 室每天广播时间 1 小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根 据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活 跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口， 学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内 橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教 育效果。4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。 我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建 起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣 辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节
13、约从我 做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育， 又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野;“祖国在我心中征文比赛” “元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课 外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长;“消防应急演 练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自 救的知识，大大增强了师生的安全意识。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、 腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向， 引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发 展，提高了德育的实效性。二、扎实抓好品
14、行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、 摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要 标志。我们突出抓了两个方面： 一是完善“他律”，倡导“自律”。通过学生守则、学生日常行为规范的实施及校规、班规的制订 与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的 奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教 训;在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良 行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的 内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习 和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生
15、进行自我教育，通过树立榜样， 创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴 隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需 要的过程。二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。 在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行 始于足下”、“学校无小事，事事皆育人;教师无小节，处处是楷模”等 古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用 表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识， 让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行 为习惯。 经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚 然成
16、风，已经形成了良好的校风和学风，“人人是赤小形象，个个是 赤小环境的保护者”的局面已经形成。三、创建优美的物质环境 物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就 得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成 有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学 校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一 和谐的校园形象。1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。 我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口， 以创建“县级名校”为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布 局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色鲜明、寓 意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校道;美化绿化了整个校园， 使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。2、重视人文建设，提高校园文化品位。 “处处是教育之地”，
