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1、第五单元检测题（B卷） （90分钟 100分）一、积累与运用（20分）1.下列词语中有错别字，请把它们找出来并改正。（2分） 矫首昂视 无人问津 不蔓不枝 世外桃园 讲信修睦 黄发垂髫 因势象形 曲高合寡 2.下列加点词的解释有误的一项是（ ）（2分）来源:学科网ZXXK A.有良田美池桑竹之属 属：类 B.便扶向路 扶：沿、顺着 C.可爱者甚蕃 蕃：多 D.男有分，女有归 归：回家3.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（ ）（2分） A.造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓 B.山不/在高，有仙/则名 C.可远观/而不可亵玩焉 D.南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭来源:学科网4.下列句子中没有通假字的一项
2、是（ ）（2分） A.便要还家，设酒杀鸡作食 B.舟首尾长约八分有奇 C.左手倚一衡木 D.故外户而不闭，是谓大同5.下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.“铭”是刻在器物上的用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，如陋室铭。 B.大道之行也选自礼记礼运。礼记是儒家经典之一，由西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。 C.“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。如爱莲说。D.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，选自春望，作者是杜甫，唐宋八大家之一。6.填空。（6分） （1） ，城春草木深。（杜甫春望） （2） ，死者长已矣。（杜甫石壕吏） （3） ，
3、我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词） （4）问今是何世，乃不知有汉， 。（陶渊明桃花源记） （5）魏学洢在核舟记中巧妙地引用苏轼后赤壁赋里的两句诗是， ， 。来源:Z,xx,k.Com7.有人读完核舟记后出了一副对联，下面是上联，请你对出下联。（3分） 上联：赞雕刻者高超技艺 下联： 二、阅读理解（40分）（一）阅读下文，回答问题。（17分）甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 乙水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛
4、爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。8.解释下列句子中加点词语的意思。（4分）（1）淡笑有鸿儒 鸿儒： （2）可远观而不可亵玩焉 亵玩： 9.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分）A何陋之有 水陆草木之花B有仙则名 不能名其一处也C濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉D陶后鲜有闻 芳草鲜美来源:学科网ZXXK10把下面句子翻译成现代汉语。（3分）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 11
5、文章的写法是为表情达意服务的。甲、乙两文都采用了 的写法，甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过 表达自已的节操，两文都写得较含蓄。（3分）12两篇名文，文字优美，意味深远。请说说甲、乙两文分别表达了作者怎样的思想情感。（4分） （二）阅读下文，回答问题。（16分）观巴黎油画记 薛福成光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟叹其技之奇妙。13.解释下列加点的词。（4分）（1）形体态度 态度： （2）悉仿生人
6、 悉： 14.文段描写蜡人外形的句子有： ，描写蜡人神态的句子有： 。（4分） 15.用现代汉语说说“余亟叹其技之奇妙”的意思。（3分） 16.试分析文中画横线句子的特点，体会其表达效果。（5分） （三）阅读下文，回答问题。（7分）望 岳杜 甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【注】唐玄宗开元二十四年（736年），杜甫曾在齐、赵（现在山东、河北一带）漫游，因有此作。17.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山 的气势和神奇秀丽的景色。（3分）18.请你对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。（4分）
7、 三、写作（40分）19.根据要求作文。 在一次由县里组织的大型竞赛前夕，一位山区中学的老校长对将要参赛的学生说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”结果同学们谁也没有想出哪一种草是不会开花的。接着，老校长意味深长地说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，都有它开放的权利和空间；当然，许多花本来也是一种草。你们和其他人一样，都是一棵草，也都是一朵花。记住，没有一种草是不会开花的！”老校长的一番话引起了所有参赛学生深深的思考老校长的话是否也勾起了你往昔的某种记忆？是否引起你的某些思考或感悟？请以“每一种草都会开花”为话题，自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇600字左右的文章。来源:
8、Z#xx#k.Com要求：（1）说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名。参考答案1.“园”源 合和2.D（归：女子出嫁。）来源:Zxxk.Com3.B（正确的朗读停顿是：山/不在高，有仙/则名。）4.D（A.“要”通“邀”，B.“有”通“又”，C.“衡”通“横”。）5.D（杜甫不是“唐宋八大家之一”。）6.（1）国破山河在 （2）存者且偷生 （3）自古逢秋悲寂寥 （4）无论魏晋 （5）山高月小 水落石出（注意不要写错别字。）7.示例：摹泛舟人悠闲神情这类题型的特点是命题者拟出一个上联或下联，让同学们根据所给的语境及其
9、他要求对出下联或上联。这道题是考查对联知识的好题。一是命题者的取材以课本为载体，同学们不感到陌生；二是考查了分析、总结、概括的能力，以及对对联知识的掌握情况，同时也是对课本知识的一种延伸。试题的答案不是唯一的，只要基本合乎要求(对句意思完整，词性大体相对)就可以。同时对对联有一种常用的方法叫拆合法。所谓拆合法即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的词组合成一句。“赞雕刻者高超技艺”就可拆为“赞雕刻者高超技艺”三段分别对之。8（1）博学的人。（2）玩弄。（对于文言文字词解释，我们要注意平时的积累，另外我们可以结合上下文来判定词语的含义，上下文语境是固定的，结合语境可以帮助我们确定词义
10、。）9C（A.前一个“之”是助词，宾语“何陋”前置的标志；后一个“之”是结构助词“的”。B.前一个“名”是名词用作动词，意为“出名”；后一个“名”是动词，意为“说出”。D.前一个“鲜”是副词，意为“少”；后一个“鲜”是形容词，意为“鲜艳”。C.两个“而”都是转折连词，意为“但是、却”。）10.对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。（对于文言文翻译，要遵循“信”“达”“雅”的三个原则。“信”即忠实原文，“达”即文意通达流畅，“雅”即表达有文采。）11托物言志 （正面）赞美莲的形象（此题需要我们了解托物言志的定义。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向
11、和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。本题第二问答案较容易总结。）12甲文表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；乙文表达了作者洁身自好的高洁情操和对正直品德的追求。分析作者的思想感情，首先应在反复阅读的基础上找出文章的中心句子或关键句子，然后借助这些句子正确划分内容层次，概括段（层）意，弄清段（层）与段（层）之间的关系，梳理写作思路，感受作者的思想感情，从而把握课文的主旨。13.（1）神态、神情。 （2）全、都。（解释时注意“态度”的古今异义。）14. 见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖 或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博（此题较容易作答，我们可以在理解文言句子含义的基础上根据要求从原文提炼答案。）15.我连连赞叹他们塑造技艺的奇妙。（翻译时注意信、达、雅的原则。叹，赞叹。技，技艺。）16.此句四字短语连用，形成结构相同、节奏匀称的排比句，突出表现了蜡人各具姿态，形象地说明了塑造技艺的高超。（我们可从句式、修辞等角度入手解答。）附文言文参考译文：光绪十六年春闰二月甲子日，我游览了巴黎蜡人馆。看到所塑造的蜡人，全都仿照
