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1、 幼儿园大班美术教案（多篇） 大班美术教案 活动目标： 1、探究学习用点、线及简洁图形装饰衣服。 2、会选择艳丽的颜色装饰衣服。并能留意袖口的左右对称。 3、能够大胆创设花纹，宠爱画装饰画。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、音乐磁带。 3、请女孩子穿上美丽的裙子。 活动过程： 一、观赏女孩子身上美丽的裙子，激发幼儿兴趣。 播放音乐，请女孩子上来进展时装表演，在教室里走一走，展现自己美丽的裙子。 二、选择12件花裙子，重点引导幼儿从颜色及装饰图案上来观赏，感知裙子的美。 三、通过提问以及简洁示范的方式，帮忙幼儿学会装饰的根本方法。 提问： 1、你想在裙子上装饰哪些图案？ 2、在裙子的前面
2、、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进展简洁的示范，启发幼儿应点、线、圈及简洁的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，留意左右对称。）知道在图案上的颜色上要对称的要领。 四、交代装饰要求。 教师提示幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓舞幼儿用艳丽的颜色进展装饰，留意颜色的对称和搭配。 五、幼儿装饰、教师指导。 带着幼儿翻开幼儿用书，启发幼儿装饰漂亮的裙子。 六、总结评价。 带着幼儿观赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和颜色入手进展评价。 【设计意图】 幼儿园大班美术教案：树叶变变变 随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的留
3、意。依据我们班幼儿兴趣与实际进展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展训练活动。特设计了此活动。 【活动目标】 1.依据树叶原有的外形组合，拼贴图案。 2.进展剪、贴、添画的美工技能。 【活动预备】 1.收集多种外形颜色的树叶，并进展压制处理（叶子压平坦不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。 2.粘贴画范例。 3.小树叶音乐、课件。 【活动过程】 一、嬉戏导入，观看树叶。 1.引导 师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里， 小朋友们捡起树叶放在手上的手上。” （教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听小树叶音乐） “请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，
4、看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方一样，有什么地方不同？” （新奇的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活泼） 2.观看树叶 “谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：外形、颜色、和大小）它像什么？” （教师准时赐予确定和鼓舞） 二、出示范画，请幼儿观看，并引导幼儿认真观看粘贴画制作过程。 小树叶真奇妙，外形不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？ 1.出示范画（金鱼 ） 这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？ 请幼儿认真观看并答复。 2.教师现场做粘贴画一幅 师：（拿银杏树叶）小朋友们看教师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？ 让孩
5、子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像孔雀 ，像花裙子，像扇子） “这么美丽的树叶，教师想用它做一幅画，小朋友们帮教师一起做吧！” 引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。 （让孩子观看树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象） 三、制作粘贴画 1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。 师：“小朋友，你最喜爱哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。 2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。 3.让幼儿粘贴，制作作品。 请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自
6、己的作品。留意用剪刀要留意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹匀称。树叶要轻压，防止碎裂。 教师对不同水平的幼儿分层指导。 四、观赏作品。 将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间相互评价观赏粘贴画作品，获得美感与阅历。放音乐小树叶舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。 【活动延长】 将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家观赏。 【活动反思】 孩子们对树叶变变变这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个漂亮生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞美不已。从这个活动中我发觉，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特殊感兴趣，探究欲望剧烈，参加的乐观性也比拟高，
7、完成的效果自然就好。 幼儿园大班美术活动设计：国宝熊猫 【活动目标】 1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜爱。 2.尝试用毛笔画出熊猫的明显特征，感受用毛笔作画的欢乐。 3.知道熊猫是中国的国宝，提升民族骄傲感与爱国情感。 【活动预备】 1.师幼共同收集不同内容的中国画图片，供幼儿观赏。 2.范画五张，玩具熊猫一个。 3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。 【活动重点】 帮忙幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。 【活动难点】 幼儿的毛笔控水状况，画面干净的保持。 【活动过程】 1.观赏中国画。 2.师幼共同观赏活动室布
8、置的中国画。 3.共同争论有关中国画的常识。这些画与我们看到过的很多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜爱。 4.探究毛笔。 请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉，充分感知毛笔与其他各类用笔的不同。 用水试验毛笔的用法（利用废旧报纸，孩子们用毛笔沾水，在报纸上随便图画），说出和我们平常用的彩笔有何不同，表达用笔感受。 教师简洁讲解几中毛笔的用法，孩子们尝试在报纸上练习。 5、为国宝熊猫画像。 让孩子们认真观看玩具熊猫形状特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。鼓舞孩子说出其主要特征。 教师示范。用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼
9、圈、耳等部位。 幼儿作画。提示幼儿用浓、淡墨色作画，鼓舞有力量的幼儿画出熊猫动态。 熊猫喜爱吃什么?引导力量强的幼儿添画竹子。 6、展现作品。 确定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，鼓舞幼儿叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。 大班美术活动：自制连环画小蝌蚪找妈妈 设计思路： 小朋友都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的力量。
10、活动目标： 1、进一步熟识和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了解故事的主要情节。 2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。 3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。 活动预备： 1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。 2、事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事内容。 3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。 活动过程： 一、回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。 1、播放录音，再次观赏故事小蝌蚪找妈妈。 2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？ 小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？ 小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？后来又遇到了谁？最终它找到自己的妈妈了吗？ 小结：小蝌蚪遇
11、到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮忙下，最终找到了自己的妈妈。 二、争论：怎样制作连环画？ 1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。） 2、怎样来做连环画呢？ .画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。 .把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。 .装饰封面。利用故事的名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。 .装订。 三、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。 教师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪
12、几张？ 四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，教师巡回指导，赐予准时的帮忙。 教师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 五、幼儿之间相互观赏、沟通。 幼儿园大班想象画教案：我心中的太阳 设计意图： 太阳与人们的生活亲密联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。平常幼儿的画面中常常会消失各种各样的太阳，有做嬉戏的，有捉迷藏的大家乐于用自己的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发觉，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，间或有一两个给它加点其他的颜色，但都缺乏制造力。而幼儿的制造力就是“发觉”。即
13、引导幼儿用自己的方式制造图像，表达自己的熟悉。于是就设计了本次活动。 活动目标： 1、通过争论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的学问 2、画出自己心中的太阳，培育幼儿的想像制造力量 活动重点： 能通过想像制造一个自己心中的太阳，培育幼儿的想像力量及对颜色的敏感度 活动难点： 丰富幼儿关于太阳的学问 活动预备： 1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸 2、有关太阳的图片，儿童制造画（场景的布置） 3、音乐种太阳 活动过程： 一、课前在教室布置一些儿童制造画 二、播放歌曲种太阳请幼儿观赏 1、幼儿随着音乐欢乐地进场（提示留意歌曲里的歌词意思）并可随便舞蹈。 三、通过观赏歌曲，进展争论 （师）提问： 1、这首种太阳的歌曲里你听到了什么？ 2、教室里有很多教师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？ 3、出示一些作品，讲解的构思与想法。 幼儿园大班泥工教案：彩色的花 目标： 1、在观赏的根底上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。 2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。 3、愿意在探究过程中努力地
