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1、开辟第二课堂，促进中学英语教学摘要：随着教育教学改革的不断深入，英语第二课堂活动作为对课堂教学的补充,为学生自主学习、提高学习英语的积极性和英语应用能力奠定了基础。它不仅可以提高学生的英语实际应用能力，而且可以拓宽其知识面，培养其学习英语的兴趣，同时能使其校园文化生活丰富活跃。但目前中学英语第二课堂教学还难以立足，故而开辟第二课堂活动成为初中英语教育工作者急需思考与探索的课题。 关键词：中学英语 第二课堂 一、导言 我们知道，课堂再好，学得再多，再怎么有兴趣，也仅仅是 45分钟，如果没有课后对课上知识的强化与巩固，效果自然不会很好，久而久之，就会影响学生的整体学习效果与学习兴趣。因此，我们还必
2、须开辟好第二课堂。中学英语第二课堂是相对于学校计划学时内的第一课堂教学而言，以发展学生的个性特长、开发智力、培养学生探索创造和应变能力， 在教师指导下进行的有组织并以配合和推动课堂教学为目的的实践教育活动。它和第一课堂教学都是中学英语教学体系的重要组成部分，是交际能力和语言知识教学的不同分工；二者相辅相成，后者为前者奠定了坚实的基础,前者又有力地促进后者质量的提高，使之得到充实、丰富和发展。第二课堂突破了课内教学的局限，学生可以根据自己的兴趣、在良好的英语环境中轻松愉快地学习，从而获得更多的接触英语和使用英语的机会，提高英语应用能力，因此，许多大型学校都不同程度地开辟了英语第二课堂。但是, 对
3、于农村初中英语教学而言，目前我们的第二课堂教学由于种种原因并没能发挥出其最佳教学效果。所以，如何开辟第二课堂教学，优化英语第二课堂活动,已成为中学英语教学改革实践中的一个值得探讨的课题。 二、目前中学英语第二课堂教学中存在的主要问题 1.对中学英语第二课堂教学的重视程度不够。众所周知,语言是交流的工具,学习语言的最终目的就是为了交际。然而,在以往的英语教学中,我们往往在重视第一课堂语言教学的同时,忽略了第二课堂活动的作用。一些学校虽然开展了一些英语第二课堂活动，但是由于没有真正认识到它的作用，大多数同学并没有真正积极主动地参与进来，许多同学要么一时兴起而参加，要么在活动中马马虎虎，应付了事。第
4、二课堂活动的开展达不到预期的目的。 2.教师在第二课堂活动中缺位，活动流于形式。在英语第二课堂活动教学中,许多学校并没有安排指导老师具体负责。缺少了教师有效的监控、及时的帮助和指导，多数学生虽然有学好英语的愿望，却不知道该学什么、怎么学。此外，老师在第二课堂实践活动中缺位导致第一课堂教学与第二课堂训练相互脱节。很多英语第二课堂活动组织起来以后并没有真正发挥其应有的作用就逐步消亡。 第二课堂教学基本上是多头管理，但在大多数中学里，教师只负责自己承担的某个第二课堂活动，教师与教师之间缺乏沟通，导致第二课堂变成了盲目的、缺乏系统性的单纯意义上的“课外活动”。 三、英语第二课堂活动的形式和内容有关英语
5、第二课堂的形式和内容繁多，对初中英语教学而言，常见的有：英语活动月、英语活动日、英语大舞台、英语角等。具体活动内容有英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语课本剧比赛、英语口语比赛、单词竞赛、写作大赛、作文集等多种形式的英语竞赛、成立英语兴趣小组等丰富多彩的英语活动。结合中学学生的特点以及英语学科特色，具体可通过以下内容和措施，开辟行之有效的第二课堂活动。如：成立各类英语学习小组1、“英语兴趣”小组教师可以在课后让学生组成学习小组，每组选一个英语较好的人做小组长，让他负责本组成员背单词、背课文、玩英语游戏、组织唱熟课堂上老师教的英文歌曲等，与此同时在各组之间开展比赛。具体操作时，要根据不同学生的学习程
6、度合理分配学习小组，培养学生自主学习的意识和团结协作的精神。教师还可以要求学生在课后收听广播、收看电视中的英语节目，在校园内创办英语角（ English Corner）等，培养他们的听力。从而在课后创造浓厚的英语氛围，增强学生学习英语的趣味性。2、“帮扶、竞赛”小组在教学中，我采用了各种方法来提高学生的学习兴趣。比如，我把学生分成几个学习小组，每组中找一个负责人的学生当组长，让他负责本组中的学生的作业检查。同时，进行各小组比赛，看哪个组表现好，我给一定的奖励。这样，不用自己着急，组长和其他成员就会替学习差一点的学生着急，会主动帮助学习差一点的学生，学习差一点的学生由于怕给组里拉后腿，也会努力去
7、学习。时间长了，小组各成员的成绩都会有所提高。还有，我还开辟了英语角活动，每星期组织一次，他们可以讲小故事，也可以唱简单的英文歌曲，也可以进行英语小游戏。有时，我还会给学生话题，让学生小组讨论，提前准备好发言内容。锻炼学生的英语表达能力和说英语的胆量。内容可以从简单入手，让每个学生都有机会发表自己的意见，都有机会开口说英语。并让各组展开竞赛，每次都很活跃，学生的积极性很高，每到这时，学生都感觉时间过得很快。时间一长，学生们都很喜欢英语角这个活动了。不知不觉中，学生锻炼了英语，提高了能力，也提高了学习英语的兴趣。 除此之外，我们实际开展的第二课堂活动还有许多其他形式，如看英文电影，诗歌朗诵，讲故
8、事，猜谜语，游戏等，参加活动的学生英语学习成绩都节节上升，甚至还带动了其他学科的进步，因为在训练中他们不仅能力得到提高，精神面貌也有了积极向上的变化。四、结论作为英语课堂教学主渠道的延伸，第二课堂对学生语言应用能力的提高起着十分重要的作用。通过这种隐性课堂教学可以引导学生进一步深入学习英语语言知识，培养基本语言技能，不断拓宽学生英语知识的广度和深度。因此，开辟并逐步优化英语第二课堂教学，使之与英语教学主渠道相辅相成，能够将枯燥的英语学习转化为丰富而有吸引力的学生活动，大大弥补课堂教学的不足，是改革英语教学观念，增强英语教学效果的理想途径。 总之，在教学中，教师一定要注意运用各种方法培养和激发学生学习英语的兴趣，在课堂中应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用恰当的教学方法与手段，努力让我们的课堂变得生动、有趣，充分调动起学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，改变英语最难的局面，全面提高我们的英语教学质量。参考文献：（1） 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（2）李娜、杨馥卿：英语第二课堂活动现状及教学方法探讨，（3）王雨梅、向前进等：第二课堂与学生英语应用能力的提高，政法学刊，2003.2。
