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1、 幼儿园中班语言别说我小教案反思1、幼儿园中班语言别说我小教案反思 活动目标： 1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说 ”等翘舌音。 2.学习通过图谱记忆诗歌内容。 3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.图谱一套。 2.场景设计。 活动重点难点： 活动重点：学会儿歌，发准字音。 活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。 活动过程： 一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么? 提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗? 2.出示小朋友的图谱：
2、这个小朋友也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不快乐了，他对他们说了一段话。 二、教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌。 1.教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌，小朋友观赏。 2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进展总结，让小朋友跟念。 三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。 1.幼儿看图谱，学习儿歌。 2.发准字音：穿、少、说、桌。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网) 3.讲解句子“我会给花把水浇”。 4.小朋友进展自由组合练习。 四、完毕活动。 你会做什么事呢?(鼓舞幼儿自己的事情自己做。) 附诗歌: 别说我小
3、 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小，我会给花把水浇。 现在我呀长大了，会做的事儿真不少。 活动反思： 在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大局部幼儿刚开头只是奇怪，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成
4、长和进步离不开父母、教师的帮忙，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 2、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思) 活动目标： 1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。 2. 原做力所能及的小事，感受长大的欢乐。 3. 念准：穿、种、花、事等字音。 4. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔 活动过程： 一、引题 1. 你能做什么? S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。
5、一起来听听我都会做什么? 二、观赏、学念儿歌 1.儿观赏儿歌，教师完整念儿歌。 S：别说我小 妈妈你别。 2.教师提问，幼儿再次观赏儿歌。 S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了? Y：说它小。 S：小小鱼是怎么答复的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗读;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。) 3.幼儿学念儿歌。 S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。 S：教师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，) 三、彷编儿歌 1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。 S：请小朋友说
6、说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么? Y：。 2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。 S：谁来说一说?(说一句式) 引导幼儿标准语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。 3.带着幼儿将仿编诗歌完整念一遍 4.完毕：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。 附诗歌：别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小，我会给花把水浇， 我是中班的小朋友，会做的事情真不少。 教学反思： 1. 彷编局部难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。
7、2. 彷编局部的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比拟难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。 3、中班语言别说我小教案反思 设计意图： 幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了根本的幼儿园生活阅历，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的骄傲感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，进展他们在集风光前自然大胆的进展口语表达，因此，设计了本次活动，通过比照、展览、叙述，增加幼儿“我长大了”的意识，知道要敬重教师和父母的道理。 活动目标： (1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情
8、。 (2)幼儿能用通顺的语言叙述自己的以前和现在。 (3)通过比照、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知道要敬重教师和父母的道理。 (4)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 (5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、活动前预备：请家长协作，给幼儿叙述小时候的故事，帮忙幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容： 幼儿小时候的照片、物品。身高、体重图表。小班的美术作品等。 3、儿歌别说我小的录音带;美丽、抒情的背景音乐。 活动过程： (一)参观照片和物品，激发幼儿叙述的兴趣。 1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自
9、己带来的照片和物品。 2、教师引导幼儿有目的的观看：这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜爱它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观看回忆。 3、幼儿拿着自己的照片叙述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。 (评析：此环节田教师充分调动幼儿的学习乐观性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动气氛，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的叙述中，进展了语言表达力量。并且，在相互共享中体验了欢乐。) (二)观看比拟自己小时候与现在的不同。 1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长
10、大了，并且有了很多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。 2、教师请幼儿相互沟通：现在小朋友学会了什么本事，取得了哪些进步等内容。(评析：幼儿通过观看、比拟，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母教师做好了思想预备。) (三)通过教师与幼儿沟通，激发幼儿喜爱教师及家长情感。 1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育? 2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢?(如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关怀他人方面) (评析：在幼儿相互交谈中，
11、幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、教师的辛勤培育。从而萌发了幼儿喜爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿沟通争论为主，給幼儿制造了自由叙述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合刚要中提出的“以幼儿为主体”的训练理念。) 活动延长： 学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。 (评析：这是一个由生活体验上升到情感训练的活动，幼儿在相互沟通中激活了思维，升华了情感。学习儿歌别说我小是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。) 活动反思： 在
12、活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大局部幼儿刚开头只是奇怪，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、教师的帮忙，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 4
13、、中班语言活动别说我小教案反思 活动目标： 1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说 ”等翘舌音。 2.学习通过图谱记忆诗歌内容。 3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.图谱一套。 2.场景设计。 活动重点难点： 活动重点：学会儿歌，发准字音。 活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。 活动过程： 一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么? 提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗? 2.出示小朋友的图谱： 这个小朋友也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不快乐了，他对他们说了一段话。 二、教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌。 1.教师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌，小朋友观赏。 2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进展总结，让小朋友跟念。 三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。 1.幼儿看图谱，学习儿歌。 2.发准字音：穿、少、说、桌。 3.讲解句子“我会给花把水浇”。 4.小朋友进展自由
