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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名联系电话所教学科小四数学所教学段小学电子邮件单位名称河南信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：加法交换律和乘法交换律本课的教学目标与教学内容：加法交换律和乘法交换律请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）通过使用图片、文字大小来强化导入中的情绪表达，强调该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解。第二步：技术支持的导入设计说
2、明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持出示图，让学生们计算出结果，然后想一想从中你能获得哪些数学信息？ 2分钟 在演示文稿中显示： 从刚才的计算中，你发现了什么？ 算一算：62+53=115 79=6353+62=115 97=6362+53=53+62 79=97信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 角的度量本课的教学目标和教学内容：知识目标：认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角； 能力目标：在测量角大小的活动中
3、，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。 情感目标：鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索，敢于创新。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 通过动画形式直观形象地展示出所要掌握的技能。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1、 认识量角器 （1）小组合作：观察并讨论量角器的结构。 自学提示：量角的大小要用哪个工具?角的计量单位是
4、什么？观察量角器，你知道了量角 器哪些名称。 （2）小组相互介绍量角器。 （3）小组代表进行汇报(课件出示量角器，辅助学生讲解。) （4）小结：量角器是测量角的大小的工具，计量单位是度用符号表示“” 角的计量单位是 “度”, 用符号 “ ” 表示。把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1。1仔细观察，量角器上有什么?外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻度线0刻度线2、建立1角的概念。 学生在量角器上找出1角，并比划大小； 教师利用投影与课件展示，进一步认识1角。 学生汇报，教师边用多媒体演示边说明，并板书：角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。把半圆形分成180等
5、份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1 。量角器中的一小格就是一份， 表示11113、学习使用量角器量角 （1）请同学们拿出作业纸先试着量出角的大小，尝试量一量。 学生分组活动，量作业纸上的角。 （2）请学生代表小组发言。 （3）教师辅导、纠正、讲解观察与思考角的边长短不同，角的大小一样吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。谁大？角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能
6、雷同。）本课的名称： 线的认识本课的教学目标和教学内容：掌握直线、射线、线段三者的区别和联系，能够判断哪些图形是直线，哪些图形是线段，能够解决相关的实际问题。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：写出自已对线的认识有哪些？检测学生自主学习效果，查缺补漏批阅作业作业本课中：学生画出各种线并说明特点？展示理解程度小组交流展示成果三角板、直尺课后：要求学生完成测试题学生自我评价知识掌握情况学生利用老师提供的答案进行自评。试卷
