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1、课后问题第一单元：龙的传人1为什么中国人自称是龙的传人？答：中国人与龙的密切关系：饰品、字画、生肖等都带有“龙”字或龙的图案；人们喜爱、崇敬龙：把龙看做是至高无上的，无所不能的；人们赋予龙一定的象征意义：它是权力的象征，皇帝的衣服、生活用品等都与“龙”字或龙的图案有关；龙又是老百姓心目中自由欢腾和完美的象征。总之，中国的龙是集各种能力于一身象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。2体会文章开头和结尾的特点与作用。答：本篇文章采用首尾呼应的写法，所谓“呼应”就是一呼一应，互相联系或照应。开头以“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为龙的传人”点题引入，结尾又以“
2、所以中国人常常自称为龙的传人”扣题呼应，这样写使文章前后连贯，浑然一体，结构严谨。大人们这样说想想现在人们赋予龙什么新的含义。答：现在人们赋予龙新的含义：龙象征着正在腾飞崛起的伟大的祖国。叶公好龙“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？生活中有没有叶公这样的人？答：“叶公好龙”这个成语讽刺那些只是口头上说喜欢某种事物，言行却不一致的人。常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不是真的喜爱，甚至对其还有畏惧情绪的人。生活中有叶公这样的人，如有的同学经常把“勤奋学习、刻苦学习”挂在嘴边，可在实际学习中，一遇到困难就退缩，甚至有厌学的思想与情绪。他们言行不一，和“叶公好龙”又有什么区别呢？第二单元：神奇的书1
3、为什么说书是神奇的？答：因为书能把我们带到浩瀚的天地；一页诗句能带我们领略人世的真谛；书能让我们变成精神上的富翁，可以在书的王国里遨游；书“装载了人类灵魂中全部的美丽”。2仿照前两节再写一节，抒发你对书的感情。答：也没有一列超常的火车能像一部史书带我们穿越时空的隧道。忆读书1冰心少年时代是怎样读书的？答：冰心少年时代特别热爱读书，不但读了许多书，而且读好书，挑着读、选着读，从中悟出了读书的好处。2从课文中找到“总而言之”、“统而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。答：“总而言之”、“统而言之”这两个词语出现在课文的第11自然段，意思是“总的来说”。它们在文章中起总结、概括的作用。
4、走遍天下书为侣1作者为什么选择书作为自己的伴侣？你反复读过一本书吗？答：因为在作者心中，读书宛如品味一道精美的菜肴，宛如与朋友交谈，宛如与亲人见面，令人回味无穷。“每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。”所以，作者选择书作为自己的伴侣。2课文最后两个问句是否都需要回答？如果需要，你想怎样回答？答：第一个问句不需要回答，第二个问句需要回答。第三单元：古诗二首诗人“身在最高层”和“身在此山中”分别领悟到了什么？答：“身在最高层”看峰：诗人身在塔的最高层，站得高自然看得远，塔下的景物可以一览无余，不怕浮云把
5、视线遮住。从而领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，也是站得高才能看得远。“身在此山中”看峰：说明因为自己在庐山之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，不可能一眼看到庐山的全貌。它启迪我们为人处世的一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。牛和鹅1怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？答：“怕鹅”是指从鹅的角度看人，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。“不怕鹅”是指从人的角度看鹅，人看鹅，觉得鹅比人小，所以人不怕鹅。由此可见，在看待周围事物的时候，从不同的角度出发会得到不同的结果。2找
6、出文中写得最精彩的部分，说说你的想法。答：文章对鹅不可一世的形象、人的狼狈不堪刻画得惟妙惟肖。作者之所以能把文章写得如此精彩，是因为作者对鹅和“我”的特点的刻画：一是鹅胆大妄为，不可一世；二是“我”怕鹅的心理根深蒂固。如此鲜明的反差才使鹅更加肆无忌惮地“欺负我”。课文中对鹅追赶“我”的动作描写十分传神，如“一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放”“用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我”。让我们的眼前仿佛出现了一只展示自己威风的老雄鹅。而“我”，在鹅的追赶下“书包掉了，鞋子也弄脱了”“又哭又叫”，寥寥数笔，“我”的狼狈样就已经活灵活现地展现出来。一个追的起劲，一个逃得狼狈，这样的描写与
7、安排又怎能不精彩呢？第四单元：用目光倾听朗诵这首诗，说说对“用目光倾听”的理解。答：“倾听”意思是细心地听取。“用目光倾听”就是在与别人交流、听别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意，对别人的尊重。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。信任1公路边的告示是引导旅行者的线索，它把人们引向什么样的地方？答：公路边的告示是引导旅行者的线索。从情节上看，这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰硕的果实；实质上，它把人们引向了互相信任的崇高境界。在那里，人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”。2桃园主人没有出现，你怎么
8、了解主人的性格？答：桃园主人虽然没有出现，但是对狗和猫的动作、神态的描写，从侧面烘托了主人的形象。正是由于主人的热情好客，把大黄狗训练得如此善解人意，如此乖巧，如此信任这些陌生人。在主人的训练下，大花猫也旁若无人地躺在钱箱旁边。桃园主人虽然没有出现，但处处与人为善，相信每一位客人的美好品质，都通过对猫和狗的描写充分地展示了出来。修鞋姑娘1“我”为什么要寻找修鞋姑娘？答：“我”寻找修鞋姑娘，原因有二。第一，“我”去修鞋，一位修鞋姑娘热情周到地为“我”服务，起初“我”猜疑她，但她不计较报酬地为“我”修鞋，“我”寻找她是为了还欠她的三角钱；第二，“我”被修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵深深感动了，寻找她
9、不仅仅是为了还欠下的三角钱，同时要送去人与人之间的信任，实现自己的承诺。2课文怎样一步步地展现修鞋姑娘的品德？答：当“我”怀疑修鞋姑娘的修鞋技术的时候，她却非常“坦然”“自信”，并用娴熟的技术证明给“我”看；当“我”对她产生同情，但又担心她会漫天要价时，她却只收六角钱；当“我”掏不出六角钱，担心她给“我”难堪，并摘下手表作抵押时，她却只收“我”三角钱；当“我”纳闷时，她坦然告诉“我”，说“我”给了她“诚实、信任”。在“我”的态度与修鞋姑娘的表现的对比中，修鞋姑娘诚实、善良的美好品质活灵活现地展现了出来。第五单元凡卡1凡卡的心愿是什么？结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对此你有什么感受？答：
10、凡卡的心愿是希望爷爷带他回到村子里去；读到这里，我非常同情这个可怜的小凡卡，他只有在梦境中才能实现现实生活中无法实现的愿望，真希望他能永远睡在这个甜蜜的梦里；同时非常憎恨那个不合理的社会，更加珍惜今天的幸福生活。2找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？答：课文第4、5、6、13、14自然段是插叙内容，一共写了两件事。第一件事第46自然段，介绍凡卡的爷爷，描写凡卡乡下生活的场景。第二件事第13、14自然段，记叙凡卡跟着爷爷去砍圣诞树的事情。这些插入的情节，对主要情节或主要人物起补充衬托作用，使现状与过去形成强烈的对比，把凡卡在乡下的日子和悲惨学徒生活生动地展现出来，有震撼人心的力量
11、。种子的梦种子的“梦”是什么？答：种子的“梦”：在明媚的阳光下，在大地母亲的怀抱里，发芽、长叶、开花、结果第六单元古诗二首体会两首诗描写的不同情景和抒发的不同感情。答：秋浦歌描绘了冶炼工人在月光如水的夜晚，伴着熊熊改的炉火和飞溅的火星，热火朝天地劳动的情景，表达了诗人对冶炼工人的热爱与敬佩之情；悯农描写的则是旧社会农民所受的残酷剥削，表达了诗人对农民的同情和对社会不公平的不满之情。幸福在哪里1三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？答：第一个孩子的幸福是当了一名医生，能为病人治病，让病人恢复健康；第二个孩子的幸福是做过多种工作，能给他人带来益处；第三个孩子的幸福是当了农民，用自己种出的粮食
12、养活了许多人。第一个孩子通过读书和勤奋努力，成为一名医生；第二个孩子不拒绝任何工作，做了很多对人们有益的工作；第三个孩子默默地耕田种地，收获的粮食养活了很多人。2课文用对比的手法表现了十年前后的变化，体会这样写的好处。答：十年前三个牧童还不知道幸福是什么，十年后三个孩子已经成为刚强、健康的小伙子，都在各自的岗位上为人们做出了有益的事情，并且找到了幸福的答案。十年前森林中泉井周边杂草丛生，十年后泉井周围树木茂盛，增加了很多林荫小路，人们和动物都到这里来取水和饮水。通过十年前后变化的对比，说明了“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理，突出了文章的主题。劳动的开端1作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈
13、谈自己对劳动的体会。答：作者的“劳动的开端”是从第一次挑煤开始的。半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉；天亮后挑煤赶路，越走越累；午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，栽倒在半山腰，煤撒了一地；太阳落山了，挑着空筐回家。从作者第一次挑煤的过程-为了谋生，12岁的孩子，天不亮就动身，直到太阳落山了才挑着空筐回家，感悟出穷人生活的艰难和劳动的艰辛。2课文中说“原来桌子被人抽掉”，这里的“抽掉”使你感受到了什么？答：“抽掉”表明矿上的办事人态度冷漠，动作粗暴，根本就不管桌子上躺着的人的感受。在他们眼中，穷人是没有地位的，到哪里都要受欺侮。第七单元囚歌诗中有两个“自由”，它们的含义有什么不同？诗人
14、是怎样选择的？答：第一个“自由”是敌人利诱革命者的话，是指放弃真理，叛变革命，投降、出卖战友，做他们的“走狗”的自由，这是一种没有做人尊严的自由。第二个“自由”是叶挺渴望的自由，是真正的自由，指革命胜利了，人民获得了解放，劳苦大众都能过上幸福生活的自由。使人渴望的是第二个自由，如果不能实现，宁可被杀头，也不选择没有尊严的自由。晏子使楚1结合课文，体会“侮辱”和“尊重”这两个词语的含义。答：侮辱：楚王仗着国势强盛，想显显楚国的威风，故意刁难，想侮辱晏子。“侮辱”的意思就是使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。尊重：楚王与晏子几番较量之后，不敢再取笑晏子了，很敬重晏子。“尊重”的意思就是尊敬，敬重。
15、2对照课文读一读。为了他的尊严1第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到了什么？答：第一个乞丐原来希望从女主人那里得到施舍。通过搬砖，他得到了做人的尊严，获得了一个成功的人生。2写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？答：起到了反衬的作用。“双手健全的乞丐”代表那些能干活而不肯干活，低三下四乞讨的丧失自尊的人。这与那个找回自尊，获得成功的独臂乞丐形成了一种强烈的对比，在对比中揭示出了文章的主旨。第八单元普罗米修斯的故事1普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？答：普罗米修斯的英雄行为主要表现在三个方面：“富有同情心”“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”。2课文怎样描写普罗米修斯受难的情景，这样的描写给你留下怎样的印象？答：课文先讲普罗米修斯“身缠铁链被拴在山崖上”，然后讲他所忍受的恶劣的自然环境，最后写凶猛的大鹰对他的摧残，描写细致，突出了普罗米修斯所受的折磨和痛苦是常人所无法承受的。这样的描写给我留下的印象非常深刻，普罗米修斯忍受折磨的情景令我终生难忘，铁链缠身拴山崖，狂风呼啸冰雹打，大鹰利爪撕肌体，忍受奇痛不屈服，真不愧是让人钦佩的伟大英雄！奇异的激光1为
