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1、16、小真的长头发教学目标：1、正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解小真的长头发都能做些什么。2、能够根据故事内容大胆想象，通过读写，提升综合能力。3、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。4、能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。教学重点：1、通读文章，把握故事的主要内容，感受故事丰富的想象力。2、能够根据故事的主要大胆想象，通过读写，提升综合能力。教学难点：培养丰富的想象力，能在写作中大胆运用想象。教学准备：课件、学习单教学课时：第二课时教学过程：一、 图片导入1、 （出示图片）同学们，看到老师手里的这幅图你想到了什么？预设：棒棒糖、树的年轮、蜗牛的壳、跑道.2、
2、有一个叫高楼方子的日本女画家创作了一本非常有趣、想象神奇的绘本，绘本的名字叫小真的长头发，这也就是我们今天要一起学习的课文，请同学们和老师一起写课题。（板书课题：小真的长头发），一起读读课题吧（生齐读课题）。那接下来就让我们带着神奇的想象一起走进这个故事吧！二、 共读绘本，感受神奇想象（一）、（出示绘本封面）这是这本书的封面，谁能告诉我。小真在哪里？那小真的长头发在哪里呢？（指名回答）（二）、那这么长的头发会有怎样有趣的故事呢？1、出示第一页图1）、瞧，图上画了什么？谁能有自己的话来描述一下这张图？（指名回答）2）、那你们猜猜这三个小女孩中，哪一个是小真？为什么？3）、出示文字，指名朗读。4）
3、、读完文字提问：到底哪一个女孩才是小真呢？为什么呢？你们是怎么知道的？（指名回答）5）、总结方法：老师发现你很会观察，而且还能够把图片和文字信息结合起来思考，这种学习的方法很好，同学们都要向他学。那我们就用这种方法接着往下读！2、出示第二页图1）、学生看图，师读对话，思考她们在聊什么话题？预设：聊头发能长多长2） 、小美和小叶都为自己有着长长的头发感到学生补充（骄傲、自豪、了不起。），那谁能站起来读读小美和小叶的话？读出骄傲的语气来？3） 指名朗读。4） 师范读。5） 学生练读。6） 分角色朗读。7） 同学们，你要是小真，两个好朋那么骄傲的在炫耀自己的长头，你心里会怎么想呢？（不服气）那小真是
4、怎么做的呢？我们一起来看看。3、出示第三页图1）、观察动作、指名表演动作。2）、出示文字，指导朗读。“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！“老长老长老长老长老长！说起那个长来啊。”3） 、师范读。4） 、学生齐读。5） 那头发到底有多长呢？瞪大眼睛自己看？4、出示第四页图1）、学生描述图片2）、出示文字，学生朗读。5、出示第五页图这次，小真的长辫子甩了出去，甩到了牧场里面，一下子套到了牛角上，来，小真们，使劲拉，使劲、使劲。牛终于拉过来了，现在一整头牛都是你的了，高兴吗？小真们，我们高高兴兴地来读读这段话，（出示文字，师生共读）还有呢。6、 出示第六页图哎呀，小真和长头发怎么不
5、见了？在哪儿呢？哦，原来在这儿呢。她把长辫子解开，一圈圈地卷在身上，当被子了。太有趣了，谁能起来读读这段话（出示文字，指名读）还有呢。7、 出示第七页图这次，小真的长头发往两边拉了，变成了什么呀？1） 、学生观察、回答，出示文字，指名读，学生齐读。2） 、是呀，咱们的小真不仅能帮妈妈做家务，还是一个爱读书的好孩子，我们都要向她学习！（三）小结同学们，故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀她们的长头发时，小真有没有为自己的短头发难过呢？她是怎么做的呢？她想象自己有了更长的头发，还做了许多有趣的事情，那她用他的长头发做了哪些有趣的事情呢？我们一起来回顾一下？钓鱼、拉牛、当被子、当晾衣架（适时出示图片并板书
6、）现在，你们觉得小真是一个怎样的女孩（想象力丰富）板书（四）由绘本回到课文，再次感受神奇想象接下来，我们就带着神奇的想象一起来读读课文的112段吧。三、续编故事，展开想象（一）、展开想象、说说小真的长头发还能做什么？同学们，小真的长头发可以钓鱼，可以拉牛，可以当被子盖，还可以晾衣服，可是老师觉得小真的长头发不止能做这些事情，还能做很多很多有趣的事情，你们想一想还能做什么事情呢？现在你们的头发也老长老长老长老长老长了，把你们的头发，往下一垂。往两边一拉，往上一甩，想一想，这么长的头发还能做什么呢？（学生回答）（二） 、寻找写话方法孩子们，你们的想法非常神奇，可是要把想法说出来，让大家都听明白，是
7、有方法的，我们来看看，故事里是怎么把想法说清楚的。1、 出示四个句子，学生读句并说说有什么发现？2、总结：其实，每个句子里面都有一组关联词：要是 就能 只要 就，就是这些关联词把前后两个句子连接起来了，要是和如果后面告诉我们想法，就能后面告诉我们长头发能做什么。3、举例比如：要是把长辫子一圈一圈摆在操场上，同学们就能如果把长辫子往苹果树上一甩，就能要是把风筝绑在我的发尾上，就能（三）、妙笔生花1、那现在请同学们轻轻的拿出你们的学习单，像绘本作家高楼方子一样，把你们心目中长头发写出来吧，注意要用上要是.就能或如果.就这样的关联词。2、学生写话，师巡视指导。3、个别展示。（四）、提出质疑1、听了你
8、们这么多有趣的想法，老师真的觉得小真的长头发实在是太神奇了，可是，我也有个疑问，这么长的头发难道不会给我们的生活带来不便吗？（学生质疑）2、请同学们回去自己阅读课文的后半部分，看看咱们的小真是如何来解决我们的疑问的。四、课堂小结同学们，这节课，我们共同阅读了小真的长头发这篇课文的前半部分，认识了一位天真、可爱、想象力丰富的小女孩小真。了解到她的长头发可以钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服，原本平淡的生活通过想象变得多姿多彩。我们要感谢日本的绘本作家高楼方子，感谢他为我们带来了这么有趣的故事，老师希望你们，能够像小真一样做一个爱读书，爱想象的孩子，好吗？想象比学习知识更重要。【板书设计】16.小真的长头发钓鱼 拉牛 当被子 晾衣绳 想象力丰富
