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1、妈妈睡了教学设计教材分析：妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是
2、对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。教学要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受母爱，同时懂得关爱父母。3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。过程与方法：1学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母
3、。教学重点：1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，调动情感。1、同学们，今天老师带给大家一首歌，请听。出示课件，听唱歌曲世上只有妈妈好，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观
4、察，解释并板书课题：妈妈睡了。5.齐读课题。指导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。我们再读一遍。二、初读课文，主动识字。1.课前大家都进行了预习，老师想来检查一下，大家的预习情况。2.出示带拼音词语自读词语，指生读，强调读音：翘舌音：润、粘、沙多音字：发3. 出示去拼音词语自读，指生领读，男女生合作读，游戏巩固读词语4. 出示单个生字自读，指生读，领读，交流识字方法哪个生字识字起来有困难？我们一起来说一说。形声字特点识字：哄 吸 汗师指导：额是形声字，部首“页”表示头部，“颜、颊、颈”等字都是页部，表示与头部有关。部首归类识字：哄 吸 润 汗 沙5. 游戏巩固识字6.淘气的
5、生字跑到课文中了，考考你还认不认识它们。请大家朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。三、朗读课文，体验感情。1.读中感悟，体会深情。（1）谁愿意读给大家听？指导生读，其他同学边听边思考：睡梦中的妈妈是什么样的？（2）睡梦中的妈妈是什么样的？请大家用直线画出相关句子。画完后读一读。（3）指导汇报：睡梦中的妈妈是什么样的？（a）很美丽。睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？（预设：你能用一个词或一句话来概括这一段，睡梦中的妈妈是什么样的？睡梦中的妈妈哪些地方真美丽？）师：睡梦中的妈妈真美丽。我真喜欢这样的妈妈，你们喜欢这美丽的妈妈吗？那谁来读读这位美丽的妈妈？师：这位妈妈有一双明亮的眼睛
6、，我觉得咱班的刘梓涵有一双水汪汪的眼睛，其他人的眼睛呢？还可以有（ ）样的眼睛 ？师：文中的妈妈有一头乌黑的头发，丛老师有一头波浪式的头发，你还发现了（ ）样的头发？师总结：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比小作家写得还要棒呢，平时，我们在读书学习的时候，要多积累词语，并学习运用词语。（b）睡梦中的妈妈真美丽，除了这个方面，你在文中还发现睡梦中的妈妈什么样的？生汇报：好温柔。师：好温柔的妈妈是什么样的？从嘴角眼角挂着笑意可以看出。师：为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好一个故事？睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。生活中，你的妈妈也爱你们吗？你怎么知道的？我们的妈
7、妈无微不至地照顾着我们爱着我们，就像文中的这位妈妈一样。师：这位妈妈这样温柔，这样爱孩子，我更喜欢这位妈妈了。你们喜欢吗？谁能读一读？学生朗读，师评价（c）好累。师：你怎么知道妈妈好累？从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。师：想想妈妈会干了那些活？读读这句话下面的句子，我们知道了，妈妈好累；这叫联系下文理解。回头，我们再来读一读第一自然段，妈妈为什么哄我午睡的时候，自己先睡着了？对呀，读读前面的句子理解，这们叫联系上文。合起来，叫联系上下文理解句子，这是理解句子和词语的一种方法。师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样
8、读？生练习朗读。（2）、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐摇篮曲。）4、总结拓展，升华情感。这位小朋友认真观察妈妈的午睡，我们感受到他对妈妈的爱，也知道他的妈妈特别的爱他。生活中，我们的爸爸妈妈我们的亲人也一样，他们也许很平凡，很普通，但他们无微不至地照顾着我们，爱着我们，他们就是我们心中最美丽的亲人。同学们，面对这样爱我们的妈妈，你想对她说点什么？懂得父母亲人的爱，能用实际行动表达爱，你们真是了不起的孩子！老师有个小建议：你看过家人睡觉的样子吗？回家细心地观察观察，然后我们一起交流交流。5、课外阅读：歌词疼爱妈妈。母亲（一）有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”板书设计：妈妈睡了 美丽 温柔 爱 好累
