《（演唱）花蛤蟆3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（演唱）花蛤蟆3.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、花蛤蟆教学目标：1、有节奏的模仿蛤蟆的叫声，熟练演唱一声部，了解二声部。2、认识倚音，感受其表现作用。3、分角色有表情演唱花蛤蟆教学重点：“花蛤蟆闹堂”场景教学难点：旋律部分的衔接、倚音练习。教学过程一、 师生问好二、 新授课1、 导课：同学们，夏天到了，池塘里的荷花开了，景色非常怡人，小动物们也来凑热闹。突然下起了小鱼，小动物满都纷纷回家了。就在这个时候，池塘里来了一位新朋友，大家猜猜，他是谁？（花蛤蟆）今天我们学习一首关于蛤蟆的歌曲花蛤蟆（出示课题）让我们一起先来感受一下这首歌曲（听全曲）歌曲好听吗？学习歌曲之前，我们先来学习三条旋律。2、这条旋律是一条二声部旋律，第一行为一声部，第二行是
2、二声部，我们先来学习一声部先来听听老师是怎样唱的（师带音高演唱，生跟唱，练习两-三遍）同学们注意，在这一行谱子上面有什么符号？（学习过程中注意渐强记号）同学们，你们的歌声太美了，吸引了隔壁池塘的小蛤蟆，来！咱们一起来听听它们是怎样唱的。（二声部练习）现在，两个池塘里的小蛤蟆要来比一比了！（分组进行二声部训练，注意音准和渐强的表现）2、 再来看第二条 试读节奏，注意每一拍后半拍的0 注意谱子上方有甲、乙角色分配，学生分两组练习同学们，看看这一条与前一条相比，哪里不同？（引导学生找出倚音，并加以练习）提问：同学们想一想，这个地方为什么要加入倚音？（师总结：小蛤蟆神气、俏皮）3、 最后来看一条读节奏
3、，提示重音记号在演唱时的情绪。三、 学习童谣旋律就学到这里，接下来我们来学童谣 听老师有节奏的朗读歌词 生对口型，教师有节奏的朗读 师生共同完成童谣朗读 学生朗读，教师进行表演（看完老师的表演，想想你们会用什么方式来表现童谣呢？相互之间讨论一下） 学生表演（同学们想不想自己试一试） 学唱童谣（学唱过程中注意需要注意的几个地方加强训练） 全体起立，一起边唱边表演四、 学唱全曲（课本翻至18页） 听赏全曲 教师范唱 讲解自由延长记号，并甲乙训练 跟音乐练习几遍，抠细节，跟伴奏唱五、 分角色表演同学们唱的非常有感觉，老师很开心，我觉得你们都是可爱的小蛤蟆，但少了一支领头的大蛤蟆，这下老师要加入进来，与同学们一起完成歌曲！（分甲、乙、领） 师生合作 生生合作六、下课
