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1、第六节制作钟摆一、 教学目标1. 科学概念目标（1） 摆的快慢与摆绳长度有关。（2） 同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。2. 科学探究目标（1） 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。（2） 能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。3. 科学态度目标（1） 认识到细心观察与准确测量的重要性。（2） 对新问题的研究保持积极的探究欲望。4. 科学、技术、社会与环境目标（1）意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。二、 教学重难点1. 教学重点：小组分工合作，通过不断调试，共同制作一个1分钟刚好摆动60次的摆。2. 教
2、学难点：通过合作交流，能用较短的时间、较少的次数调试成功。三、 教学准备1. 教师准备：课件、视频 、学生分组实验材料（细绳、铁架台、秒表、摆锤）2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本四、 教学过程（一） 布置任务带领学生简单复习之前学过的关于摆的认识。课件出示本节课的主要任务：制作一个1分钟恰好摆动60次的摆。（二） 设计方案学生估计1分钟摆动60次的摆的摆绳长度大约是多少，预先确定一个预测值。学生思考交流第二次调试的摆绳长度应该怎么确定。课件图文出示两种研究计划：减半或增倍法，每次增减5厘米。提出问题：有什么更快或更简单的解决方法吗？教师引导学生从如何用较短的时间、较少的次数调试成功的角度进行讨论。分组用图文的形式完成本组的设计方案。（三） 制作与测试小组分工合作，按照本组的设计方案，不断调整自己的测试方法，掌握每次调试的幅度，将本组的实验数据及时记录在学生活动手册的课堂记录中，最终制作一个1分钟刚好能够摆动60次的摆。制作完成后，进行班级测试：指派一名同学统一计时，各组由指定同学测试摆的摆动频次，看看各组的作品准确度如何。（四） 深入研讨1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？1分钟摆动60次的摆钟的摆绳长度大致在什么范围？摆绳长度增长一倍（或缩短一倍），摆动频次是减慢一半（或加快一倍）吗？五、 板书设计3.6 制作钟摆任务设计方案制作与测试
