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1、人音版五年级上册第五单元第3课时乡间的小路教学设计课题 乡间的小路单元5学科音乐年级五年级学习目标知识与技能：能用轻快、明亮的声音演唱乡间的小路，初步了解台湾校园民谣。过程与方法：通过体态律动，体验歌曲轻松、活泼的情绪。情感态度价值观：能对歌曲乡间的小路进行创编，用自己的音乐方式感受田园风情，体验乐观向上的生活态度以及对家乡的热爱之情。重点能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。难点八分休止符、三连音、切分节奏等的正确演唱 ，气息的连贯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课翻过一座山，来到了一个小山村。老师今天要带你们去乡村走一走，去感受一下走在乡间的小路上你的心情是怎样的？你仿佛看到了怎样
2、的画面？学生想像小山村乡间小路的样子，并用语言描述出来。 激发兴趣，引出课题。讲授新课1、作者介绍：词曲作者叶佳修，台湾校园民谣最重要的奠基人之一，这个在今天显得有些陌生的名字，却是曾为华语流行音乐做出了极大贡献的人，其代表作品有：爸爸的草鞋和外婆的澎湖湾、踏着夕阳归去、乡间的小路等。2、 校园民谣，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为“校园歌谣”、“现代民歌”、“乐府民风”等等。校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味3、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并指导学生谈感受。4、 教师范唱：教师跟着伴奏音频带着感情范唱并讲解歌曲的速度是中速，情绪抒情。A+B+A 再
3、现的三段体结构5、 旋律学唱：教师伴奏指导学生练唱第一乐段和第二乐段的旋律，并指导学生唱难点之处（四分、八分休止符，三连音和反复记号。）6、 学唱歌词：教师伴奏，指导学生练唱歌词并帮助分析每个乐段的特点第一乐段：旋律比较平稳，但节奏富于变化。在恬静之中增添了生气。第二乐段：节奏活跃，歌曲洋溢着舒畅、满 足，无忧无虑的乐观情绪。第三乐段：是第一乐段的再现。最后，尾句连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。7、歌曲的主题思想：明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。1、学生看屏幕上的文字，听老师对作者进行介绍，识记相
4、关知识。2、 学生听老师对“校园民谣”进行介绍，并识记相关内容。3、 学生欣赏视频并回答：你听到了什么？感受到了什么？4、 歌曲的速度和情绪是怎样的?说一说歌曲的结构。5、 学生跟着老师的伴奏分别练唱两个乐段的旋律，唱不准的地方请老师带领多唱几遍。6、 学生跟着老师的伴奏分乐段填词练唱，并说一说每个乐段的特点。7、学生分析歌曲的主题：你能说一说歌曲描绘了怎样的画面，歌曲的所要表达的内涵是什么吗？1、积累作曲家相关知识。7、 了解这种歌曲形式，激发学生学习的欲望。3、 对歌曲有一个完整的印象。4、 再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。5、 培养学生的视唱能力，旋律准确性的练习。6、 培养学生自主学习
5、能力和歌曲分析的能力。7、更加的理解歌曲的内涵。合作探究师出示表格，指导学生用合理的情绪和正确的气息演唱歌曲。学生分析并填好表格让学生能合理的用好气息演唱。课堂练习走在乡间的路上，会有一些意外的收获，我想请你们去创编一下，让这首歌曲更加生动！1、男女生分组，用不同的演唱形式处理歌曲。（领唱、男女合作唱表演唱、乐器伴奏等）2、自由讨论3、歌表演，加入双响筒和铃鼓为乐器伴奏。4、教师对每组的表现做鼓励性评价。检验学唱效果，丰富课堂。课堂小结 现在好多美好的乡间、城镇正在遭受破坏，污染，我们每个人都有保护大自然的义务，请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！总结本节课的收获。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。板书
