完整word版)第一课歌唱祖国教案第一单元:歌唱祖国 单元教学目标：1、 通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》2、 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情3、 欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感4、 掌握旋律的进行--—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱.5、 能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点单元教学重点：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》， 能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》单元教学难点:能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点教具、学具使用：课时安排：三课时 教学设计教学内容聆听、学唱国歌课时第一课时授课时间教学目标：一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》.初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果二、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪教学重点:1．体会各种音乐记号在歌曲中的作用2．运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容教学难点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力教具、学具准备：电子琴、教学过程复备课一、谈话导入，激发体验（课前播放《国旗国旗真美丽》1．考考你：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么？谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言,畅所欲言2．教师说说国歌的意义对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式当宣布升旗仪式开始的时候:广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生3．唱一唱:让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》4．考考你：你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁呢?5．教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事二．探密活动，引导体验1．唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》.2．今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧！3．探究《国歌》的秘密行动:学唱并分析《国歌》部分曲调。
1）探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”.B、为什么在“中华民族"四个字上要加上重音记号？ ， 聂耳在这里想表达什么样的情感呢? C、学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用 D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意 （2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识) A、学生唱唱“起来、起来、起来"这句话的歌谱 B、学生用手势表现这句旋律的走向. C、教师穿插介绍音乐知识“上行” D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法? E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受 F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达. (3）探究活动三：（认识三连音，感受在歌曲中的作用.) A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的? B、简介三连音：三连音:把一拍平均分成三等份 C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音？ D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢？ 试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。
E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用 （4)探究活动四：（“前进！前进!前进!进！")A、试一试，把最后一个“进”去掉 B、为什么最后的“前进！前进！前进!进!”要多加个进? C、学生讨论、回答 D、完整演唱最后一句 4．完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法. 学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价 5．进行一次升旗仪式 每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空激荡.同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式 “全体起立—-升旗仪式现在开始——升国旗-—奏唱国歌（全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像）” 三、拓展欣赏，加深体验 1．《国歌》是祖国的象征，是民族的心声 (1)当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候奥运赛场上响起 （2）播放管弦乐《中华人民共和国国歌》庄严的国歌声在奥运赛场上响起3）你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗？(4）教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》2．每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起,庄严的升旗仪式开始啦!(1）播放军乐《中华人民共和国国歌》（2）这次的演奏你发现了什么？和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?（3）军乐的演奏使你联想到了什么情景?3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡. （1）播放合唱《中华人民共和国国歌》 (2）这次的演唱运用了什么演唱形式?你能说说吗呷 四、小结 今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征，是民族的心声.“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号.板书设计:教学反思:教学设计教学内容聆听《歌唱祖国》学唱《采一束鲜花》课时第二课时授课时间教学目标：1、 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
2、 掌握旋律的进行-—-上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱.3、 能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点4、 欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感.教学重点：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情教学难点:能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点教具、学具准备：电子琴、教学光盘、多媒体设备教学过程复备课一、 聆听歌曲《歌唱祖国》.1、 初步欣赏歌曲 设问：听到过这首歌曲吗？什么时候听到的？ 这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？2、 请同学们谈谈对歌曲的感受教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示第一段歌词，读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？3、 复听《歌唱祖国》全曲设问:这个歌曲分为几个部分?（鼓励学生用画图或其他方式表现出来） 每个部分分别是什么情绪？带给你什么不同的感受？4、 跟着音乐哼唱歌曲.并让学生用身体动作表达对音乐的感受第一部分跟着音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手.)二、 演唱歌曲《采一束鲜花》 1、初听歌曲，让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。
然后分部分进行学唱2、初听歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符,找出歌曲中带有“ ”和“ ”的节奏，跟着教师的琴声模唱3、 在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激动的声音演唱第二部分,更好地表达歌曲的情感三、课堂小结：通过本节课学习你用什么收获?板书设计：教学反思：教学设计教学内容编创与活动课时第三课时授课时间教学目标：1、 掌握旋律的进行—-—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱2、培养学生团结协作精神的创新意识教学重点：能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱教学难点:能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱教具、学具准备：电子琴、五线谱版、教学过程复备课一、 复习《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》二、 编创与活动1、 用“5 6 7 1 2 3 4 5”为下面的节奏编创上行的旋律,唱一唱编创活动中要提示学生，这条节奏中的四小节旋律是连续上行的,音符可以重复使用.)2、 听、唱下面两句旋律,比较他们的不同 这一条练习是为了复习和巩固附点四分音符的知识，并能在音乐中让学生体会附点四分音符的特点而设立的。
教师采用听、唱的办法让学生多比较，然后说说不同的感受3、 唱一唱，填一填唱名 让学生找找“d”的位置，然后根据“d"的位置唱出其他音.三、小结：通过第一课的学习，你有什么收获？认为自己哪方面需要继续加强?板书设计:教学反思：。