《可贵的沉默》教学设计

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1、 可贵的沉默教学设计【设计者】新密市市直第三小学 张清芳【教材】人教版小学语文三年级下册第五单元第1课，第 72页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。【内容分析】这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契

2、机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的【学情分析】孩子们平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。【学习目标】1.认识15个生字，学会其中12个。能正确读写下列词语：异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎时、寂然无声、追逐、不约而同、烦恼、体贴、享受。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习从人物

3、语言、动作和神态的描写中体会人物心理；领悟课文的叙述顺序。【评价设计】1、教师进行口头激励性评价。 2、补充资料多课堂上互动交流汇报，生生评价。【教学过程概述】教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺的？（根据学生的反应进行评价）下面，我们来看看另外一些同学对这些问题是怎样反应的。板书：可贵的沉默。为什么说是“可贵”的沉默呢？下面我们一起来看课文。学习目标：1.认识9生字，学会其中14个。能正确读写下列词语：祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静

4、、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受。2能正确、流利、有感情地朗读课文。二、自学交流，质疑问难，生成情智（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流。三、展示交流，点拨归纳，展现情智1读准生字、新词的字音。2理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。阻止：使停止行动。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然

5、：依旧。寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。3、指名读课文，理清课文条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1-16自然段）：写课上

6、老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智一、看拼音，写词语。 Zu g yu pn x n s chn jng ( ) ( ) ( ) hu n h w i p ch ng f ( ) ( ) ( ) Jin y xing shu fn no zh h ( ) ( ) ( ) ( ) 二、【比比填填】珍贵 可贵1他把拾到的东西归还失主，这种精神很（ ）。2孩子们的礼物虽然稚拙，但他们的父母觉得无比（ ）。三、【日积月累】把下面的词语补充完整。神气（ ）（ ） （

7、 ）面（ ）方 左（ ）右盼我还能用其中的一个词语造句。寂然（ ）（ ） （ ）嘴（ ）舌 不约而（ ） 四、【精彩回放】 课文中出现了人物对话的三种形式。请按原文加上标点，并细细体味其中的异同。1我问同学们 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗2知道 知道 孩子们异口同声地回答3把手举高 老师要点数了 我提高了声音 啊 这么多啊五、学生达标，归纳总结，深化情智在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲，将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应

8、该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。板书设计： 教学反思：第二课时【教学过程概述】一、 激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：1、回忆上节课的主要内容。（说说课文先讲什么？再讲什么？最后又讲了什么？） 2、朗读词语（课件出示词语）【学习目标】 ：1、 读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。2、 学习从人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。3、 抄写自己喜欢的词语、句子。二、 自学交流，质疑问难，生成情智默读课文，边读边想： 1你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。 2你哪个词、句不懂可用做上记号。三、展示交流，点拨归纳，展现情智

9、（一）情境中感受爱。（课件示出）图1 师：老师提出了什么问题，教室里这么热闹？图中的孩子是怎样的神情？（兴奋）翻开书自读1-9自然段，和这些孩子一起感受这种快乐。3、你从哪些词语看出孩子们很兴奋？（异口同声骄傲神气十足左顾右盼）读句子：“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。（用换词法理解“异口同声”）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（用动作表示“左顾右盼”“神气十足”）4、指导朗读，读出“欢乐、自信”的情绪和热闹的气氛。【设计意图：通过关键词引导学生朗读，更好地体会人物的心情】5、小结：是啊，父母用各种方式为自己的孩子庆贺生日，可见他们多么爱自己的孩子。（二）、思考中懂得爱。师过

10、渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着读课文。1、默读1214自然段，你读出了孩子们的表情怎么了？从文中找一个词语。（沉默）为什么会沉默了？用“”画出描写孩子们沉默的句子。【设计意图：以沉默为切入点，引发思考。】2、指名回答。（课件示出）沉默一：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。指名读，你从哪些词语看出他们沉默了？齐读（读出安静的气氛）3、（课件示出）沉默二：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着指名读，评议怎样读出这种课堂气氛。（理

11、解“寂然无声”）男女生比赛读。4、就这样（课件示出）沉默三: 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。A、“犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？B、在沉默的一分钟里，他们可能在想些什么？C、在沉默中他们懂得了什么？（知道自己错在哪里，懂得要回报父母的爱）读到这里，你知道那“极为可贵的东西”是什么吗？(指名回答)【设计意图：此环节旨在引导学生进一步体会沉默的可贵。】5、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，课堂上的气氛怎么样？自由读第14自然段。6、汇报：读完了这一段，你知道了什么？7、师引读：老师的话提醒了孩子们自己的

12、过失是可以弥补的，所以他们像于是他们七嘴八舌地议论怎么知道爸爸妈妈的生日，有的说有的说还有的说教室里又热闹起来了。后来他们怎么做呢？（三）行动上回报爱。齐读1517自然段。指名回答。1、过渡是啊，祝贺的方式是可以多种多样的，但记住一点（课件出示）只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（理解“稚拙”用找近义词的方法“幼稚、笨拙”）2、如果是你，你打算在父母生日的时候给他们什么惊喜？3、课文中的孩子们是怎么做的，你从哪里知道？4、过渡：老师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的心情呢？（开心、满足）读最后一个自然段，问：什么是“享受”？（用“享受”说句子）5、师引读：读到这

13、里，我们知道孩子们在沉默中懂得了这给父母带来了给老师带来了老师看到了所以说沉默是四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫可贵的沉默？ （沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的.） 五、学生达标，归纳总结，深化情智1、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。2、学习了这篇文章以后，你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，马上行动还来得及。你们不是刚学过一则寓言故事，大意是“亡羊补牢，为时不晚”吗？你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：_ 3、除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？（课件示出）填空：爸爸妈妈下班了，我_。过节时，我给爸爸妈妈送上_。平时，在家里