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1、课题刷子李备课时间月日上课时间月日教学设计教材分析本文是围绕“作家笔下的人”这一专题安排的第七组第二篇课文， 而且是略读课文。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富 戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子 李”技艺咼超的形象时，非常注重细节的描写，分别从正面和反面对 能突出主人公特点的细节进行描写。如第五自然段，直接描写“刷子 李”刷墙的动作和效果；还有，文中“四处”描写“刷子李”的黑衣 黑裤。作者通过抓住这些细节描写，使“刷子李”这个人物活了，神 了，深深地刻在读者的脑海中。选编课文的目的：一是让学生感受人 物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。学情分析这是
2、一篇略读课文，课文通俗易懂。教学时，首先放手让学生根 据课文前“连接语”的要求自读课文。在学生充分自读思考的基础上， 师生围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作家是怎样写出他技艺 高超的，有哪些描写最精彩的句子等问题交流讨论。最后整理小结， 若有可能，再读读与本文相似的文章，如，泥人张快手刘。 许多学生对粉刷不太了解。因此，很难真切地体会“刷子李”的技艺 咼超表现在哪儿。这是教学的难点，这一难点不突破，不仅很难感受 “刷子李”这一人物形象，而且也不可能去体会作家的写法。为帮助 学生真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，可让学生课前去 观察怎样粉刷墙壁。教学目标1认识本课6个生字，理解新词。
3、2感受“刷子李”高超的技艺。能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。重点难点重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 难点：学习作者通过正面、侧面描写人物的方法。教学准备学生预习课文；教师制作课件课时准备一课时知识链接介绍冯骥才的小说俗世奇人导入师：大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听 到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。 着 名作家冯骥才在俗世奇人这本书中就记载了民间许许多多身怀绝 技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。出示课题：刷子李学习目标1. 我能认识本课的生字，
4、理解词语。2. 我知道“刷子李”的高超技艺。3. 我懂得了作者刻画人物的写作方法。目标分解教学操作程序思考调整自主学习初步了解课文的 主要内容，然后 引导学生在充分 自读思考的基础 上，找出能表现 刷子李技艺咼超默读课文：1. 认读生字、理解新词。2. 说说课文写了一件什么事？3. 刷子李的绝活是什么？的句子引导学生抓住1.找出文中描写刷子李的动作、外重点的语句，通貌的句子，在组内说说刷子李是怎过各种形式的样的一个人？合作探究读，让学生明白语句的内容，更2.“他刷浆时，干完活黑衣服上为 什么没有一个白点” ？你还知道那加重要的是引导些奇人？抓住人物的细节3.在曹小三向刷子李学艺的过程，描写。你
5、明白了什么？展示提升品读精彩，领 悟写法。让学生 更全面地领悟写 人的方法。1. 学生小组汇报，其他学生补充。2. 注重朗读指导。3. 领悟细节描写的方法。通过多次不同形式的朗读，让学生感知正面描写-像这语段那样直接写出刷子李的技艺高超的写法，我们就称作正面描写。那么课文中正面描写的什么呢？教师点拨向这样不是从正面直接描写的，而是从另一个方面来写特点的，这种写法叫侧面描写。（板书：侧面描写）也正是作者通过多方面的描写，使得刷子李这个人物更加生动、丰满，更让我们感受到刷子李的技艺高超。课文中侧面描写了什么呢？填空：达标检测1.（上联）如同仙境，刷板显功底（下联）黑衣无瑕，绝活传真谛（横批）（俗世奇人）由学生补充2.他悠然摆来悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，仿佛是一位（）课后作业1抄写刷子李技艺高超的句子2、推荐阅读俗世奇人板书设计23 *刷子李绝活：凡是刷墙必穿一身黑，刷完后身上没有一个白点。（刷子李：手艺高超）半信半疑佩服得五体投地（曹小三：亲眼见证）要想练就本领就得勤学苦练，追求完美，才能举世瞩目。教学反思
