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1、有余数的除法解决问题例5教学内容:教科书第67页例5教学目标:1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题,能正确的写出商和余数的单位名称。3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。教学准备:课件。教学过程:一、激趣导入。(1)老师给大家带来一个礼物(2)有7个草莓,每2个分一盘,可以分()盘,还剩()个?7-2=()盘()个二、民主导学。(一)、任务呈现:22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?提示:1、摆一摆或
2、画一画;2、列式计算;3、小组讨论:为什么要这样算?说说算式中每个数字表示什么?(二)、自主学习独立完成:摆一摆或画一画;列式计算;小组讨论:为什么要这样算?说说算式中每个数字表示什么?(三)、展示交流请一个小组上台交流1、独立尝试问题:他们至少要租多少条船呢?提示:可以写一写,算一算,画一画,然后再列算式。2、交流想法,体会“进一法”。找两个学生板书算式并说说理由,为什么要用22+4(求要租几条船,就是求22里有几个4,用除法解答)。(1)讨论辨析。问题:竖式中的22、4、5、2各表示什么?(在讨论中规范商和余数的单位名称。)(2)体会余数在生活中的应用。预设:a.有的同学认为至少需要5条船
3、,还有的同学认为至少需要6条船,你觉得呢?b.看来余下的2人是关键,应该怎样安排他们?检验:他们至少需要6条船,解答正确吗?(教师和学生用活动贴纸摆一摆。)梳理:在研究问题时大家发现,解决问题要注意考虑实际情况,即使坐不满,剩余的人也要再租一条船,这样才能满足让22个学生都去划船的要求。三、讨论辨析,对比理解“进一法”和“去尾法”提升认识。(1)有27箱菠萝,王叔叔每次最多能运8箱。至少要多少次才能运完?(2)小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?追问:a.读一读,你知道了什么?b.你能自己解决问题吗?动笔试一试c、为什么第一个算式加一,第二个算式不加一?对比分析:这两道题,我们都是
4、用有余数的除法解决的问题,但上面这道题余下“3箱”就要再运一次,下面这道题余下“1元”,却不增加1个面包你发现了一个什么道理?(说明我们在解决问题时,一定要根据实际情况进行取舍。)四、结果检验,梳理强化。1.有23个桃子,一次搬7个,至少要搬多少次?23-7=3(次)2(个)口答:至少要搬()次。2.故事书每本4元,10元最多可以买几本?10-4=2(本)2(元)口答:最多可以买()本。3.有16只小动物,每间房子住3只,至少要住几间?16宁3=5(间)1(只)口答:至少要住()间。五、检测总结。(一)目标检测。1.用10元钱最多能买几个4元的面包?2.李叔叔每天最多可做8个灯笼,一共要做50个,至少要多少天才能做完?学生独立解决问题。(二)结果反馈。同桌互判,检点有哪些孩子出错了?错在哪里?(三)反思总结。今天研究的问题你学懂了吗?有什么收获?