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1、有余数的除法解决问题例5教学内容：教科书第67页例5教学目标：1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。教学准备：课件。教学过程：一、激趣导入。（1）老师给大家带来一个礼物（2）有7个草莓,每2个分一盘,可以分（）盘,还剩（）个？7-2=（）盘（）个二、民主导学。（一）、任务呈现：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？提示：1、摆一摆或
2、画一画；2、列式计算；3、小组讨论：为什么要这样算？说说算式中每个数字表示什么？（二）、自主学习独立完成：摆一摆或画一画；列式计算；小组讨论：为什么要这样算？说说算式中每个数字表示什么？（三）、展示交流请一个小组上台交流1、独立尝试问题：他们至少要租多少条船呢？提示：可以写一写，算一算，画一画，然后再列算式。2、交流想法，体会“进一法”。找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22+4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。（1）讨论辨析。问题：竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）（2）体会余数在生活中的应用。预设：a.有的同学认为至少需要5条船
3、，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？b.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？（教师和学生用活动贴纸摆一摆。）梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。三、讨论辨析，对比理解“进一法”和“去尾法”提升认识。（1）有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要多少次才能运完？（2）小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？追问：a.读一读，你知道了什么？b.你能自己解决问题吗？动笔试一试c、为什么第一个算式加一，第二个算式不加一？对比分析：这两道题，我们都是
4、用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“3箱”就要再运一次，下面这道题余下“1元”，却不增加1个面包你发现了一个什么道理？（说明我们在解决问题时，一定要根据实际情况进行取舍。）四、结果检验，梳理强化。1.有23个桃子，一次搬7个，至少要搬多少次？23-7=3（次）2（个）口答：至少要搬（）次。2.故事书每本4元，10元最多可以买几本？10-4=2（本）2（元）口答：最多可以买（）本。3.有16只小动物，每间房子住3只，至少要住几间？16宁3=5（间）1（只）口答：至少要住（）间。五、检测总结。（一）目标检测。1.用10元钱最多能买几个4元的面包？2.李叔叔每天最多可做8个灯笼，一共要做50个，至少要多少天才能做完？学生独立解决问题。（二）结果反馈。同桌互判，检点有哪些孩子出错了？错在哪里？（三）反思总结。今天研究的问题你学懂了吗？有什么收获？
