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1、这是一种橙色的绘本故事。翻开书中的任何一页，我们都能看到一抹鲜艳的橙黄，犹如彩虹的一角。翻阅这本书,是能让你在不知不觉中翘起嘴角露出笑容的,然后心底里升起一丝微微的暖意,再涌出一股淡淡的甜味。雨过天晴，一条小蛇要出去散步了。小蛇也要散步？是的,这有什么好奇怪哦？小蛇也需要呼吸呼吸外面新鲜的空气嘛！雨后的天空是那么蓝，树叶是那么绿,风儿柔柔,草儿青青，在这样的天气里出来散散步，真是再惬意但是了!可是爬着爬着，小蛇遇到了一种大水坑，于是，它用自己的身体搭成了一座桥，协助蚂蚁、蜗牛、老鼠等小动物走到了对岸。可是令它没想到的是，小狗、狮子和大象也来了，它们居然也都想从小蛇的背上走过去。这下子，小蛇会怎
2、么做呢这是一本文字不多的图画书，由于粗粗的线条、五种色彩（橙黄蓝绿黑）和孩子气的涂鸦方式，已经在向我们讲述一种有趣的故事了。最有趣的是小蛇的表情，特别是它的眼睛，真佩服画家的想象力！而几种象声词、一两句简朴的话语，就能让孩子在嘻嘻哈哈的笑声中体会到,协助别人本来可以这样快乐就这样，一颗爱的种子便不知不觉地埋进了孩子们的心田。设计理念这是一种温暖的故事,文字简朴、内容丰富,有些画面最佳能让孩子近距离地观测。如果能在一种晴朗的日子里，和孩子依偎在一起共同翻阅这本书，那缕橙色的阳光会随着着小蛇的故事照进她们的心田。因此这是一本非常适合大声朗读或亲子共读的图画书,在跨过那个大水坑后来，孩子们会和小蛇一
3、道,快乐地漫步在雨后的清晨。教学目的1、采用大声朗读或亲子共读的方式共同阅读本书，理解故事的内容。2、通过阅读，引导孩子感受小蛇在协助别的动物时那份快乐的心情。、学习阅读图画书的技巧,关注图画书的细节,初步培养孩子对色彩的审美情趣。教学过程一、读前交流1、读封面,交流话题如下：（）（遮住书名)你看到了什么?(除了小蛇，可引导孩子结识蓝色和橙色所代表的天空和大地。）（2)猜一猜，小蛇这是要去干什么呀?出示书名读一读。2、读封底:封底上这条散步的小蛇和封面上的小蛇有什么不同？（仿佛变胖了些，它正快乐地喷着水花,上面还顶着一只四脚朝天的小青蛙。）、是什么事情让小蛇这样快乐呢?就让我们陪着小蛇一起去散
4、散步吧！阐明:大多数图画书的封面都比较醒目,因此一般人不会忽视它的存在。而封底作为图画书的一部分，往往也蕴藏着作者的独到匠心：有的是故事的延续，有的揭示某种联系,有的是情节的补充。因而，将封面和封底做个比较，也可作为图画书教学导入的一种方式。二、读中交流1、猜想一:当小蛇散步遇到一种大水坑时,不要急于翻过这一页，可以让孩子们猜一猜，小蛇接下来会怎么做呢?阐明：在阅读中有些地方需要停一停，引导孩子预测接下去会发生的故事，这对激发孩子的阅读爱好非常有效。但是,所选择的猜想点必须精心挑选，要能起到推动故事情节的作用,且次数不适宜过多。2、引导想象：当蚂蚁、蜗牛、老鼠等小动物们一种接一种地从小蛇背上走
5、过时,它们会说些什么？再看看小蛇的表情，它又会想些什么呢?阐明：这一环节的设计不是简朴地看图说话,而是为了感受图画背后角色的喜怒哀乐,从而引导孩子走进故事,融入图画书的情感世界。3、猜想二:协助完蚂蚁等小动物后来,小蛇沉浸在幸福的喜悦之中。因此当身后传来“就让我们也过去吧”时,小蛇想都没想闭着眼睛就答应了。这一回是谁来了呢？4、观测细节：当狗、狮子和大象从小蛇身上走过时，小蛇的身体有什么变化？除了身体的形状，尚有哪些变化？从这些变化你看出了什么?阐明：这段内容是全书的重点，也是全书文字至少的一段，仅有几种象声词:“嗒塔嗒”、“咣咣咣”、“咚咚咚”。最妙的是小蛇看着大象背影的那幅图，一种字也没有
6、，可是却给人留下了深刻的印象。这是为什么呢？都是画面细节的功绩!因此在阅读中，应当引导孩子关注图画书的细节,将图真正读充足、读明白。5、引导想象:喝光了水坑里的水，小蛇的身体变得圆滚滚的，它摇摇晃摆地向前爬着，心里又会想些什么呢?三、读后交流1、这本图画书给我们讲述了一条小蛇在雨后出来散步的故事,当它遇到一种大水坑时是怎么做的？这个措施不仅协助了小蛇自己,还协助了哪些动物呢?2、协助完大象后来小蛇已经筋疲力尽，可是它为什么还要再一次努力把身体弓起来?你觉得这是一条如何的小蛇?3、协助蚂蚁、蜗牛、老鼠这些小动物还可以理解,可小蛇为什么要协助狗、狮子、大象这些大个头的动物呢?如果你是小蛇,你会这样
7、做吗?阐明:举手之劳的协助是容易的,付出努力的协助是可贵的。面对这个环节的问题，孩子们也许会产生踌躇甚至退缩,这都很正常。不必强求答案一致，由于我们阅读的目的并不是为了说教,只要孩子们对此有所体会、有所思考就行了。4、读完这个故事，我们的脸上会不知不觉地露出微笑,我们的心田会不知不觉地照进阳光,正如这本图画书中随处可见的明亮的橙黄。这是一种温暖的颜色,让我们把这缕温暖握在手心,并送给身边的朋友吧！四、推荐阅读、理解这本书的作者伊东宽和她创作的其她图画书，如:鲁拉鲁先生的院子、没关系、没关系、一方面有一种苹果等。2、推荐阅读爱心树绘本馆的其她作品,如：勇气、我不懂得我是谁、黑兔和白兔等。阐明:爱
8、听故事是每一种孩子的天性，而自主阅读才干使孩子的视野真正开阔起来。因而，如何引导孩子从爱上故事到爱上阅读,便成为我们该做的事情。延伸活动一、读写互动:协助完蚂蚁、蜗牛这些小动物,小蛇感到非常快乐。因此当听到背面尚有动物想过去，它想都没想就闭着眼睛答应了。没想到这回来的是狗、狮子和大象，小蛇大吃一惊!它心里会怎么想？又是怎么做的呢？仔细观测图画,将书中没有的这段文字先说一说，再写下来。二、趣味游戏:两人一组，一种人表演小蛇，将手臂弯曲当做小桥；另一种人表演要过桥的动物。自行设计对话和动作，体验小蛇在协助其她动物时快乐的心情。可以同桌之间进行,也可师生之间进行,更可亲子之间进行。一、教案设计学生分
9、析：本次集体教学活动在选材上选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开，并且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的初期阅读。评价分析：小班的孩子都是比较以自我为中心的，选择小蛇漫步这个故事，是想让幼儿感受到协助别人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了某些角色对话，培养幼儿的语言体现能力，也让幼儿更好地来理解故事内容。目的设计:1、会仔细观测小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。2、感受小蛇快乐协助别人的情感。过程设计:一、图片导入,引起爱好1、教师：已经下了很长时间的雨了，目前终于太阳又出来了,你们看谁来了?2、教师：小蛇脸上的表情怎么样啊？追问：小蛇为什么这样开心呀？二、仔细观测,学学做做1、教
10、师：小蛇继续往前爬着爬着,却看到了一种大水坑,这时它的表情怎么样了啊？2、教师:小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?3、教师：小蛇会想什么措施过水坑呢？4、究竟小蛇用了什么措施？我们来学一学。5、过渡：本来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。三、继续观测，学学说说1、教师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会批准吗？你是从那里看出来的？2、角色对话:蚂蚁:我可以从你的身上走过去吗？小蛇：可以可以,我不久乐协助你。追问:小蛇怎么回答的啊？人们学一学、说一说。3、过渡：于是小蚂蚁一种接一种的从小蛇的身上过了河。4、教师:这时等一等,等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说:
11、“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢？（角色对话）5、教师:从哪里看出来小蛇乐意的呢?本来小蛇觉得协助别人是很开心的事情。四、设立疑问，引起思考1、教师:这时,远处又传来了声音“等一等,等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀？、教师:小白兔请小蛇帮忙,你们觉得小蛇会批准吗？为什么?3、教师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢？你是从哪里看出来的？4、教师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？5、教师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物？（阴影)是谁呢？6、教师:你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过,它也累趴下了，但她还是坚持着
12、协助人们,那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?7、教师：这个故事好听吗？它尚有一种好听的名字呢小蛇散步。五、完整欣赏(配乐)二、课堂实录一、图片导入，引起爱好1、教师：已经下了很长时间的雨了,目前终于太阳又出来了,你们看谁来了？幼儿:是小蛇来了。2、教师:小蛇脸上的表情怎么样啊?(开心）追问：小蛇为什么这样开心呀?幼儿：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。二、仔细观测，学学做做、教师:小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一种大水坑，这时它的表情怎么样了啊？（放大观测眼睛怎么了?嘴巴怎么样了？我们来学一学）幼儿：小蛇的眼睛张的大大地、小蛇在想怎么爬过去。2、教师：小蛇看到了大水坑,为什么嘴巴会张的那么大?幼儿
13、：小蛇不懂得要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬但是去。3、教师：小蛇会想什么措施过水坑呢?(搭小桥、划船、游泳、用绳子爬）幼儿：叫别人来帮忙、游泳过去。、教师：究竟小蛇用了什么措施？我们来学一学（用小手往前一伸)。、过渡：本来小蛇先把头往前一拱,尾巴一翘自己就变成了一座小桥。三、继续观测,学学说说、教师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙,小蛇会批准吗?你是从那里看出来的？（观测小蛇的表情眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的,我们也来学一学）。 幼儿:小蛇对小蚂蚁笑了。2、角色对话:蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗？小蛇：可以可以,我不久乐协助你。追问:小蛇怎么回答的啊?人们学一学、说一说。、过渡:于是小蚂蚁一种接一种
14、的从小蛇的身上过了河。、教师：这时等一等，等一等的声音,又来了许多小动物，它们对小蛇说:“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢？(角色对话）幼儿:小蛇说可以的。、教师：从哪里看出来小蛇乐意的呢?本来小蛇觉得协助别人是很开心的事情。幼儿：小蛇对小动物们都笑了。四、设立疑问,引起思考1、教师:这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀？ 幼儿：小白兔。2、教师:小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会批准吗？为什么？幼儿:小蛇乐意协助小白兔的、小蛇协助了诸多小动物。3、教师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢？你是从哪里看出来的？（观测表情：舌头伸出来
15、了,眼睛往上看,学一学)幼儿：小蛇很累、舌头都吐出来了。4、教师:为什么小蛇都累趴下了,她的脸上还是笑嘻嘻的呢?幼儿：它觉得协助小白兔很开心。5、教师：又有一只动物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么样了？这是一只怎么样的动物？(阴影)是谁呢?6、教师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过,它也累趴下了，但她还是坚持着协助人们，那你们喜欢这条小蛇吗？为什么?幼儿:由于小蛇喜欢协助别人。7、教师：这个故事好听吗？它尚有一种好听的名字呢小蛇散步。五、完整欣赏（配乐)资源设计:故事ppt、音乐。附故事:小蛇散步下了好几天的雨终于停了,太阳公公又露出了笑脸,小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一种大水坑，这可怎么办呢?于是它想了一种好措施，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时,它听见一种声音：“等一等，等一等”本来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗？”小蛇说：“可以,可以，协助你我很开心”。这时又有许多小动物来了,她们也问小蛇:“小蛇,小蛇，我们能从你的身上走过去吗？”小蛇回答：“可以,可以，协助你我不久乐
