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1、灯光 第二课时一、复习回顾引导学生：哪些自然段写的是作者回忆的往事？二、围绕问题，展开学习。第一个问题：“多好啊！”这句话在课文出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说话时，看到的是什么，可能想到的是什么？“多好啊！”这句话在课文中出现了三次。第一次：“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽在背后传来一声赞叹：多好啊！”这个“多好啊！”是“我”漫步在天安门广场上，“我”背后的人说的。说话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。也正是因为这个声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次：“多好啊！他在自言自语。”这个“多好啊！”是郝副营长说的。他是著名的战斗英雄，在那晚准备攻破守敌的围墙的战
2、斗前，借助火柴的微弱的亮光，看着一本破书，书上的插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他看到一个孩子在灯下聚精会神地读书，发出了“多好啊”的感慨。他没有见到过电灯，但却知道电灯一按电钮就亮。他知道孩子们有了电灯就不用在黑暗中学习；他知道，这电灯会给人们便利。他多么希望能见到电灯啊。第三次：“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，该多好啊！”这个“多好啊”是郝副营长说的。在当时的战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，但是他没有想到胜利后，自己如何地去用电灯，而是想到了
3、读书的孩子们。从郝副营长的话语中，我们能够体会出前辈们的崇高品质。他们的条件艰苦，他们不知索取，只求奉献。他们能够奉献自己的力量，自己的热情，他们更能够为了祖国的解放，为了人民的幸福奉献自己的生命。（要引导学生把自己的理解上升到一定的高度。）（3）从课文中，我们看一看写了郝副营长哪些方面的崇高品质？你从什么地方看出来的？我们能够从两个方面引导学生：第一方面：他是一位年轻的著名的战斗英雄。他只有22岁，说明他很年轻。22岁，正是我们蓬勃发展的时候；22岁，正是我们尽情享受人间快乐的时候；22岁，正是我们还没有离开父母怀抱，尽情体验家庭温暖的时候。而郝副营长却身经百战，成了著名的战斗英雄。说他是战
4、斗英雄，的确。他在战斗前倚着交通沟的胸墙看书，说明他面对即将开始的战斗，是多么的平静。在战斗打响后，部队受敌人的阻击，找不到突破口，和突击队失去联系的时候，是郝副营长在千钧一发的时刻，划燃了火柴，点着了那本书，为后续部队指路。是他，为了部队，为了战斗的胜利，暴露了自己，中弹牺牲。难道这个切不能说明他是一位英雄的营长吗？第二方面：他有着崇高的思想境界。他憧憬着美好的未来，他为了祖国的下一代献出了宝贵的生命，他时时刻刻希望下一代过上幸福的生活，虽然他不清楚这幸福的生活究竟什么样，但他知道孩子们能在灯下读书便是幸福，他用自己的生命去实现这美好的憧憬。我们不难看出，郝副营长的思想境界是多么高尚啊！（4
5、）作者为什么把回忆往事安排在特定的环境天安门广场呢？我们首先看文章的开头部分。请同学读第1、2自然段，你读懂了什么？你是怎样读懂的？引导学生这样体会：a夜晚，我们在天安门广场上看到万盏灯照耀。感到光明、温暖。作者看到广场上华灯齐放，把广场装点得如此雄伟壮丽，心中自然会有一种自豪感、幸福感，对祖国充满了无限的热爱。此情此景，容易勾起对往事的回忆。b清明节前的晚上，漫步在广场上。清明节是中国传统的扫墓日，以扫墓寄托对亲人，对先烈的无限哀思，在这种特定的时间里，作者漫步在广场上，也容易回忆往事。c背后的人一句“多好啊”，使我陷入深深的回忆。“多好啊！”这三个字，一直萦绕在作者的脑海中，以至提到这三个
6、字就很敏感。根据以上三方面的分析，我们能够看出作者有意把回忆安排在天安门广场这个特定的环境中，使读者有一种庄严感。请学生读第1、2自然段，要有感情地朗读。第二个问题：“灯光”的独特含义？ 1、文章的开头和结尾互相照应。在结尾，作者交代是在天安门前璀璨的华灯下，想到了这位亲爱的战友。这里从回忆中回到现实。再次出现华灯，使读者感到“灯光”这条线索一直没有断，而且“我”在天安门广场璀璨的灯光下回忆往事，包含着我不忘过去，决心把先烈的革命精神发扬光大的意思。2教师组织学生讨论，理解全文。3教师总结全文。三、实践活动： 收集阅读王愿坚的其他作品。 四、板书设计： 引起回忆 灯光 “多好啊” 憧憬未来 英勇献身
