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1、跨栏课教学反思丹阳市吕城初级中学 荆国庆 本周三我在本校承担了一节跨栏教学展示课。展示过程当中,学生比较配合,教学流程比较顺畅,教学效果还算不错。 在准备教学设计的过程中,我找过大量资料,观摩许多视频,请教了多位教师,从中领悟并学到了一些教学要领。所以,我锁定教学目标,清晰了自己的思路,完成了本节课的教学设计:常规及热身(跑步过程中设置了一些障碍)-摆动腿和起跨腿的地面模仿练习-体验过栏(展示挂图,分解动作教学)-栏侧、栏上练习(小组合作探究自行练习,练习后选几组展示,其他组评价)-竞赛(为下节课栏架跑节奏奠定基础)-课课练-放松总结下课。 在备课期间,姜老师以及其他成员都给予了我非常大的帮助
2、,现在我结合姜老师和多位老师的建议,对本节展示课进行总结反思:一、意识的创新性 在我之前的设计中,是以老师的“教”为主导,忽略了学生的自主能动性,教学显得比较传统。姜老师直言不讳地提醒我,按照课标的理念和思路,学生应该成为课堂的主人,只要老师善于引导,就能调动学生自主学习的积极性。一节课,不应是老师唱主角,要给学生留有余地去发挥,培养他们分析问题解决问题的能力,并能通过自己知识体系去解决学习中的困难,所以,在与姜老师讨论后,将栏侧、栏上练习环节设计成小组合作探究形式,通过学生自主选择练习方式、小组展示和评价,达到掌握基本动作要领的目的。在本次课上,这个设计得到了贯彻于实施,学生学习的积极性很高
3、,形成了互帮互学的场景,而我也有更多的时间去关注与辅导学习有困难的学生。二、架构的严谨性 一节课的设计,从准备活动到主教材的实施到课课练的内容,都应该是相互呼应的,一节课的设计应从学生实际出发,而不是随意而为。经过认真的思考和构思,我从准备活动、主教材的实施、到身体素质练习部分都紧紧抓住跨栏跑教学的动作技术要点,在热身动作环节设计了障碍跑,让学生在准备部分无意识地就开始跨跳准备,然后又有意识地让学生自由体验跨越障碍,为顺利进入主教材的教学做好铺垫。在主教材教授环节,紧紧抓住跨栏跑的技术要领,层层深入递进,引导学生从模仿练习到自主合作练习、到学会评价技术动作,将学生的认知能力和实践能力紧密地联系在一起。整节课教学过程尽可能地严谨有序。三、落实的有效性 学生是否真的学会了技能,是否落实到位,应具有可检测性。赚学生练习后,通过引领,指导学生学会对技术动作的评价,同时又通过技术评价帮助学生更进一步掌握技术动作,学会掌握技能的方法。四、过程的安全性 很多老师评课都不约而同提出要多提醒安全问题,这也是体育课最该重视的。所以,我在以后的教学中,会时时提醒学生注意安全,并真的做到让学生安全上课、安全下课。另外,队伍的整顿、队形的变化也时时存在安全隐患,我会争取在这些细小的方面做到完美无缺,务必保证学生的安全。