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1、跨栏课教学反思丹阳市吕城初级中学 荆国庆 本周三我在本校承担了一节跨栏教学展示课。展示过程当中，学生比较配合，教学流程比较顺畅，教学效果还算不错。 在准备教学设计的过程中，我找过大量资料，观摩许多视频，请教了多位教师，从中领悟并学到了一些教学要领。所以，我锁定教学目标，清晰了自己的思路，完成了本节课的教学设计：常规及热身（跑步过程中设置了一些障碍）-摆动腿和起跨腿的地面模仿练习-体验过栏（展示挂图，分解动作教学）-栏侧、栏上练习（小组合作探究自行练习，练习后选几组展示，其他组评价）-竞赛（为下节课栏架跑节奏奠定基础）-课课练-放松总结下课。 在备课期间，姜老师以及其他成员都给予了我非常大的帮助
2、，现在我结合姜老师和多位老师的建议，对本节展示课进行总结反思：一、意识的创新性 在我之前的设计中，是以老师的“教”为主导，忽略了学生的自主能动性，教学显得比较传统。姜老师直言不讳地提醒我，按照课标的理念和思路，学生应该成为课堂的主人，只要老师善于引导，就能调动学生自主学习的积极性。一节课，不应是老师唱主角，要给学生留有余地去发挥，培养他们分析问题解决问题的能力，并能通过自己知识体系去解决学习中的困难，所以，在与姜老师讨论后，将栏侧、栏上练习环节设计成小组合作探究形式，通过学生自主选择练习方式、小组展示和评价，达到掌握基本动作要领的目的。在本次课上，这个设计得到了贯彻于实施，学生学习的积极性很高
3、，形成了互帮互学的场景，而我也有更多的时间去关注与辅导学习有困难的学生。二、架构的严谨性 一节课的设计，从准备活动到主教材的实施到课课练的内容，都应该是相互呼应的，一节课的设计应从学生实际出发，而不是随意而为。经过认真的思考和构思，我从准备活动、主教材的实施、到身体素质练习部分都紧紧抓住跨栏跑教学的动作技术要点，在热身动作环节设计了障碍跑，让学生在准备部分无意识地就开始跨跳准备，然后又有意识地让学生自由体验跨越障碍，为顺利进入主教材的教学做好铺垫。在主教材教授环节，紧紧抓住跨栏跑的技术要领，层层深入递进，引导学生从模仿练习到自主合作练习、到学会评价技术动作，将学生的认知能力和实践能力紧密地联系在一起。整节课教学过程尽可能地严谨有序。三、落实的有效性 学生是否真的学会了技能，是否落实到位，应具有可检测性。赚学生练习后，通过引领，指导学生学会对技术动作的评价，同时又通过技术评价帮助学生更进一步掌握技术动作，学会掌握技能的方法。四、过程的安全性 很多老师评课都不约而同提出要多提醒安全问题，这也是体育课最该重视的。所以，我在以后的教学中，会时时提醒学生注意安全，并真的做到让学生安全上课、安全下课。另外，队伍的整顿、队形的变化也时时存在安全隐患，我会争取在这些细小的方面做到完美无缺，务必保证学生的安全。
