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1、课 题 功课型新课第1课时(共1课时)主备 备课时间 授课时间教学目标知识与能力1、 知道功的两个必要因素;2、 知道功的计算公式:W=FS以及功的单位;3、 会解功的有关问题。过程与方法1、 通过分析使用简单机械时“省力”和“省距离”的辩证关系,引导学生正确理解功的概念。2、 通过功的定义理解“做功”与“不做功”情感、态度与价值观1、 培养学生实事求是的科学态度,注意学生科学世界观的形成重点 做功的两个必要条件 、功的计算难点 判断是否做功教学准备 斜面 小车、砝码、弹簧测力计教学过程二次备课一、复习旧知 引入新课1、杠杆分为哪几类?分别有何优缺点? 省力杠杆:省力费距离 费力杠杆:省距离费
2、力 等臂杠杆:不省力也不费力,不省距离也不费距离2、 用定滑轮、动滑轮、滑轮组提升物体时,在计绳重、摩擦和滑轮重时,作用在绳端的拉力与物重的关系是什么?绳子自由端移动距离与物体上升高度的关系分别是什么? 定滑轮: F=G S=h 动滑轮: F=G/2 S=2h 滑轮组: F=G/n S=nh我们发现,在使用杠杆、滑轮时,省力的要费距离,省距离的经费力,有没有即省力又省距离的机械呢?这节课我们一起来探究这个问题。-功二、合作交流 解读探究1、什么是功?师:当你将物体举高时,你要消耗你体内的化学能,使物体的位置升高。在物理学中,就说力对物体做了功。 举起高度相同时,物体 的重力越大,举起它所需的力
3、越大,消耗的化学能越多,力做的功越多;对于同一物体,举起的高度越大,消耗的化学能越多,力做的功越多。 可见功的大小与力的大小和移动的距离两个因素有关。物理学中,把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功,简称功 读一读阅读课本P14页,完成下列填空:1. 功的计算公式: 其中F表示 _ ,单位 ;S表示 _ ,单位 ;W表示 _ ,单位 。2. 功的单位:在物理学中,功的主单位是 ,简称 ,用字母 表示。1J的物理意义: 感知:若从地上拿起一个约50g的鸡蛋,并把它缓缓举过头顶,此过程中对鸡蛋所做的功大约为 _J。2、做功了吗?【想一想】根据功的计算公式可知:1. 做功的两个必要条件:一
4、、 对物体要有力的作用 ;二、 物体要在力的方向上通过一定的距离 。2. 三种不做功的情况:(1)有 力 无 距离 ;(2)有 距离 无 力 ;(3)有 力 也有 距离 ,但力的方向与距离的方向 垂直 。【议一议】课本旅途11-28所示的几种情景中,人做功了吗?为什么?【算一算】3、 活动:11.3 测量提升物体所做的功【做一做】将木板的一端抬起一定的高度,使之与水平面成某夹角,这就构成了一种简单机械斜面(如图所示)。1、 用弹簧测力计沿斜面匀速拉动小车至高度为h处,测量并计算出拉力F对小车所做的功,填入下表2、 沿竖直方向匀速提升小车,使之上升高度h ,测量并计算出拉力F对小车所做的功,填入
5、下表.3、改变物体的重力或斜面的倾斜程度再做几次实验序号F/NS/mG/Nh/mFs/(J)Gh/(J)123【议一议】 使用斜面能否省力?能否省距离?能否省功? 省力 费距离 不能省功【总结】 在使用机械时,有时省力,有时省距离,无论哪种机械都不能省功三、应用迁移 巩固提高例1:某人肩扛100N的重物,在下列情况下,他对物体做功的是(C) A人站在原地不动 B沿水平路面匀速前进10mC沿缓坡匀速前进了lm D上述三种情况下都做了功例2:一个同学用120N的力,将一个重4N的足球踢到25m远处,对他踢球时做功的情况,下列说法正确的是( D)A 做功300J B做功100J C没有做功 D做了功
6、,但条件不足,无法计算例3:起重机吊起质量为200kg的重物匀速升高5m后又匀速水平移动了5m,则在这整个过程中,起重机做功 (D) A1000J B2000J C9800J、 19600J。例4:20N重的木箱置于水平地面上,受5N水平推力作用下移动了10m,则在这过程中推力对木箱做功_50_J,重力对木箱做功_0_J若一个人将木箱举高10m,则人做功_200_J例5:一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱,使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功,下列说法正确的是( C )A在粗糙地面上做功较多 B. 在光滑地面上做功较多C. 两次做功一样多 D. 条件不足,无法比较两次做功的多少例6:如图所示,建筑工人用滑轮提升重320N的沙袋。滑轮重20N,不计摩擦与绳重。在拉力的作用下,物体匀速2m,则建筑工人的拉力所做功是多少? G答案1280J四、总结本节课学习了:1、功的计算公式W=FS2、做功的两个必要条件3、使用任何机械都不能省轼五、作业 课本P17WWW1、2、3六、教学反思