高中课程改革认识进展与问题

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1、 高中课程改革： 认识、进展与问题认识、进展与问题教育部基础教育课程研究教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心湖南师范大学中心石石鸥鸥教教授授0731-8872774(办办),8872363(办）办）Qunou-一、高中课程方案的基本特点：一、高中课程方案的基本特点：高中新课程方案的重要特点之一：高中新课程方案的重要特点之一： 实行学分管理。实行学分管理。学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的

2、基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。 学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化以及自文化以及自身条件开设，身条件开设，供学生选择。供学生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2

3、社会实践社会实践6 6高中新课程方案的重要特点之二是：高中新课程方案的重要特点之二是： 将学习领域、科目、模块的概念引入课程将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。 普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）设置学习领域设置学习领域更好地反映更好地反映了了现代科学综合化的趋势现代科学综合化的趋势，有利，有利于在学习领域的视野下研制

4、各科课程标准，于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导指导教师教学教师教学；可以缓解学科本位的严重性；缓解学科本位的严重性；有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综合，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；素养，体现对高中学生全面发展的要求；每一领域由课程价值相近的若干科目组成每一领域由课程价值相近的若干科目组成；各各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包括括语语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）等

5、等12-13个个科目科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，构构成成相对完整的学习单元相对完整的学习单元。每个模块每个模块通常为通常为36学时，学时，2学分学分。语语文文1 1语语文文5 5语语文文4

6、 4语语文文3 3语语文文2 2语语文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著与专题政政治治经济经济生活生活政治政治生活生活文化文化生活生活必修必修模块模块选修选修模块模块生活与消费生活与消费投资与创业投资与创业收入与分配收入与分配面对市场经济面对市场经济公民的政治生活公民的政治生活为人民服务的政府为人民服务的政府建设社会主义政治文明建设社会主义政治文明当代国际社会当代国际社会文化与生活文化与生活文化传承与创新文化传承与创新 文化与民族精神文化与民族精神发展先进文化发展先进文化 生活生活与与哲学哲学生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神探索世界与追求真理探索世

7、界与追求真理 思想方法与创新意识思想方法与创新意识价值判断与行为选择价值判断与行为选择 科科学学社社会会主主义义常常识识经经济济学学常常识识国国家家与与国国际际组组织织常常识识科科学学思思维维常常识识生生活活中中的的法法律律常常识识公公民民道道德德与与伦伦理理常常识识稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生物物必修必修模块模块选修选修模块模块物理物理1 1物理物理2 2物物理理必必 修修模模 块块选修选修系列系列机械能和能源机械能和能源抛抛体体运运动动与与圆圆周运动周运动经经典典力力学学

8、的的成成就与局限性就与局限性运动的描述运动的描述相互作用与相互作用与运动规律运动规律系系列列1系系列列2系系列列3多多媒媒体体技技术术应应用用技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术二、高中课程改革的核心：二、高中课程改革的核心： 构建并实施注重基础性、突出选择构建并实施注重基础性、突出选择性的学校方案性的学校方案学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上

9、，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。 学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化以及自文化以及自身条件开设，身条件开设，供学生选择。供学生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实

10、践社会实践6 61）一个学分通常相当于18课时。2）学生获得144学分方可毕业，其中： 必修学分116，包括社区服务2学分，社会实践6学分； 选修学分不低于28，其中选修中至少获得6学分；学生每学年在每个学习领域都要修得一定学分学生每学年在每个学习领域都要修得一定学分。八个学习领域规范着学生素养的基本范畴，八个学习领域规范着学生素养的基本范畴，是每一个学生都要学习而且是每一年都要学习的是每一个学生都要学习而且是每一年都要学习的,没有选择的余地没有选择的余地,因为任何学习领域的缺失都是因为任何学习领域的缺失都是学生素养的结构性缺失。学生素养的结构性缺失。科目是学习领域的实体，规定着学生必不可少的

11、学习内容，是每一个学生都必须学习不得缺失的，但不一定每学年都得学。学校的课程方案应尽可能学校的课程方案应尽可能让学生有较多的让学生有较多的选择，包括：选择，包括： 允许学生既有时间上的选择，也有内允许学生既有时间上的选择，也有内容上的选择，还有数量上的选择，甚至容上的选择，还有数量上的选择，甚至有进度上的选择等（在符合课程方案精有进度上的选择等（在符合课程方案精神的基础上）神的基础上） 。信息技术必必选1-5选1-5通用技术必1必1必2必2体育选1-6选1-6选1-6选1-6艺术选1-11选1-11选1-11选1-11研究性学习每学期按3个学分开设S中学每个科目每一学段至少提供3个及以上模块供

12、学生选择 科目科目第第 5学段学段第第6学段学段第第7学段学段第第8学段学段第第9学段学段第第 10学学段段语文语文必51-1唐 宋散文选读1-3中 国现 代 散 文选读5-1选读1-2唐诗宋词元散曲选读2-1中国古代小说选读3-1传记选读1-3中 国 现代散文选读3-2选读2-2外 国 小说欣赏2-3短短 篇篇 小小说欣赏说欣赏4-1语 言 文字的应用1-2唐 诗 宋词元散曲选读4-2写作2-3短短篇篇小说欣赏小说欣赏4-1语言文字的应用英语英语必5选6选7选8选9选10数学数学必54-1几 何证 明选讲1-1逻 辑用语等2-1圆 锥曲线等4-5不 等式1-2统计推理、数系2-2导数、数系等

13、4-4坐标系与参数方程2-3计数、概率4-2矩阵与变换4-4坐标系与参数方程政治政治必3必3必4必必4 选选 3国家与国际组织国家与国际组织 选选 4科学思维科学思维 选选 6公民道德与伦理公民道德与伦理必4选4科学思维选6公民道德与伦理选1科学学社会主义选2经济学选5 生活中的法律LPS中学有些选修课与必修课同时安排，如政治。课程课程性质学分周课时总课时第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期政治必修4政1政1政2政2政3政3政4政4选修4选1选2选3选4选5选6复习复习HN中学的做法：使每个模块在前两年半都重复开设两次以上，使学生能根据自己的能力和需要，选择哪些先学，哪些后学，同一

14、学科的不同模块，哪些同时学，哪些错开学。为了满足学生对学习强度的选择，除语文、数学、英语必修课按完整模块开出外，其他学科（如政、史、地、理、化、生）的必修模块和所有学科的选修模块都可在同一学段开出完整模块（周4节）或半模块（周2节），使学生能根据个人基础和能力弹性安排学习进程，有些学科学快些，有些学科学慢些。 （1）学校成立课程指导委员会。该委员主要由校长、主管校长、教务和教研部门负责人、各科目负责人以及家长代表等组成。（2）课程指导委员会负责完善或强化各学科课程小组（年级任课教师的意义发生变化，学科任课教师的意义强化）。（一）学校形成方案的基本程序一）学校形成方案的基本程序（3）各学科课程小

15、组讨论并提出本学科必修课和选修课开设方案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。 A A、有有些些科科目目采采取取必必修修模模块块+ +选选修修系系列列的的形形式式。每每个个系系列列又又由由若若干干模模块块组组成成。如数学、语文、外语、物理等科目，以数学作示例说明（见示例一）。各学科课程小组向学校课程指导委员会提出课程开设方案时，应该注意如下几点：选修系列必修模块注：上图中代表模块（36学时），代表专题（18学时）。选修3-4选修3-5选修3-6选修3-3选修3-2选修3-1选修2-1选修2-3选修2-2选修1-2选修1-1选修4-1选修4-2选修4-3选修4-4选修4-数学1数学2数学5数学4

16、数学3示示例例一一数学课程结构图B B、有有些些科科目目采采取取必必修修模模块块+ +选选修修模模块块的的形形式式，如政治、历史、地理、化学、生物、信息技术、通用技术等科目，以生物作示例说明（见示例二）。稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生物物必修必修模块模块选修选修模块模块C C、有有些些科科目目则则直直接接由由若若干干选选修修系系列列或或模模块块构构成成，学生根据规定和自己的兴趣选择一定模块学习，如音乐、美术、艺术等科目，以音乐为例（见示例三）。音乐鉴赏歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐

17、与戏剧表演选修模选修模块块说说明明：从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。选修模块之间相互独立，无选修次序之分。音乐课程结构图音乐课程结构图示例三一一种种是是基基于于递递进进关关系系的的、类类似似于于“串串联联”性性质质的的学学习习。学学生生的的学学习习有有严严格格的的顺顺序序规规定定，比比如如要要学学模模块块3，就就必必须须先先学学模模块块2，要要学学模模块块2，就就必必须须先先学学模模块块1。语语文文、外外语语、物物理理等等必必修修模模块块就是典型的就是典型的“串联串联”模式模式.D、学校对课程的安排有两种形式示例四必修课按第1至5模块（即英语1至英语5）顺序开设。选修课分两

18、个系列，系列1在必修模块1-5的基础上顺序开设6个模块。系列2的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。英语课程结构图英语课程结构图必修顺序模必修顺序模块块系列系列1顺序选顺序选修模块修模块系列系列2任意选任意选修模块修模块英语6英语7英语8英语9英语11英语10语言知识与技能类欣赏类语言应用类英语1英语2英语3英语4英语5说明：说明： 学生可以跨越式选择学习，不受模块之学生可以跨越式选择学习，不受模块之间的顺序影响，比如学生既可先学模块间的顺序影响，比如学生既可先学模块2 2，再学模块再学模块1 1，也可相反，先学，也可相反，先学1 1，再学，再学2 2，也，也可同时选修模块可同时选修模块1 1

19、和和2 2。历史的选修模块、英。历史的选修模块、英语的选修系列二就是典型的语的选修系列二就是典型的“并联模式并联模式”。以历史为例。（见示例五）。以历史为例。（见示例五）。一种类似于一种类似于“并联并联”，没有严格的递进关系，没有严格的递进关系. .示例五示例五 历史课程结构图历史课程结构图选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会

20、思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会的近代社会的民主思想与民主思想与实践实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃E E、学学校校在在学学分分和和内内容容安安排排上上要要注注意意两两种情况：种情况：第第一一, ,相相同同的的必必修修学学分分对对应应于于完完全全相相同同的的必必修修内内容容。指所有学生都从一样的内容（必修模块）学习中获得学分，以语文为例，必修学分是10，意味着所有学生都得从相同的内容（5个必修模块）学习中获得这10学

21、分（参见示例六）。语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2示例六示例六语语文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读第二第二, ,相同的必修学分对应于不一定相同的学习内容相同的必修学分对应于不一定相同的学习内容指不同的学生从不同的内容中获得必修学分，这又有两种区别：一如物理、化学科目，以物理为例，它的必修学分是6，也即每一个学生都必须从物理中获得6学分，但物理2个必修模块的共同内容只占4学分，另2学分则由不同的学生从不同的内容（选修模块）中获得。 （参见示例七）物理物理1 1物理物理2 2物物理理必必 修修模模 块块选修选修

22、系列系列机械能和能源机械能和能源抛抛体体运运动动与与圆圆周运动周运动经经典典力力学学的的成成就与局限性就与局限性运动的描述运动的描述相互作用与相互作用与运动规律运动规律系系列列1系系列列2系系列列3选修共同必修必修选修1-1选修1-2选修2-1选修2-2选修2-3选修3-1选修3-2选修3-3选修3-4选修3-5系列1系列2系列3物理1物理2物理课程结构图示例七二如音乐、美术等科目是由若干选修模块或系列组成的，因此其必修学分都是在选修模块或系列中获得。体育主体上也是这样。美美术术绘绘画画 雕雕塑塑美美术术鉴鉴赏赏书书法法 篆篆刻刻设设计计 工工艺艺现现代代媒媒体体艺艺术术 从上述系列中任选从上

23、述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列田田径径运运动动体体操操类类运运动动球球类类运运动动新新兴兴运运动动冰冰雪雪或或水水上上运运动动民民族族民民间间体体育育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得周两节教学时间，获得1111个必修学分，其中个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证田径运动、健康教育专题各应保证1 1学分。学分。健健康康教教育育专专题题选修选修系列系列（4）学校课程指导委员会对各学科）学校课程指导委员会对各学科上交的方案进行整合，列出供学生上交的方案进行整合

24、，列出供学生选择的课程清单选择的课程清单 。（5）学生依据学校的课程清单，在教）学生依据学校的课程清单，在教师指导下，根据自己的学习意愿进行师指导下，根据自己的学习意愿进行选选 课，填写选课单。课，填写选课单。（6 6）学校课程委员会对全校学生选课）学校课程委员会对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整，确认下情况进行汇总、统计、调整，确认下一学期的课程表。一学期的课程表。（7 7）学生依据学校课程表调整、确认自己的）学生依据学校课程表调整、确认自己的选择课程，制定自己的个性化课表。选择课程，制定自己的个性化课表。 学校为什么要努力保证学生能修习到他所学校为什么要努力保证学生能修习到他所选的课程

25、？选的课程？1）学生充分发展的需要学生充分发展的需要 传统课程结构对学生资质、潜能、禀赋等传统课程结构对学生资质、潜能、禀赋等不加区分，要求他们（在非义务教育阶段）按不加区分，要求他们（在非义务教育阶段）按同样的要求学习所有课程。同样的要求学习所有课程。 好的高中课程方案能够为不同的学生提供课好的高中课程方案能够为不同的学生提供课程支持程支持 NX方案的经验：如数学有5种选择可能：10学分；16学分，20学分（文）；20学分，24学分（理）。GDRY中学这方面有经验：他们的文科倾向的学生在语文上最多可以选择高达7个模块14个学分；英语高达6个模块12学分。R R中学一般学生的音乐和美术每周一节

26、。中学一般学生的音乐和美术每周一节。对于爱好美术、音乐的学生，从高一第对于爱好美术、音乐的学生，从高一第二学段开始学校开设相应的选修模块供二学段开始学校开设相应的选修模块供学生修习，每周学生修习，每周4节。节。为为有有特特殊殊发发展展需需要要的的学学生生开开设设英英语语第第9-9-1111模块，而对一般学生只开到第8模块。 追求优秀的高考成绩无可非议，问题在追求优秀的高考成绩无可非议，问题在忽视了不愿高考或高考无望的学生。忽视了不愿高考或高考无望的学生。地地理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块宇宙中的地球宇宙中的地球自自然然环环境境中中的的物物质质运动

27、和能量交换运动和能量交换自自然然环环境境的的整整体体性性和差异性和差异性自自然然环环境境对对人人类类活活动的影响动的影响人口与城市人口与城市生生产产活活动动与与地地域联系域联系人人类类与与地地理理环环境的协调发展境的协调发展区区域域地地理理环环境境与与人类活动人类活动区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划划与与生生活活宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护美美术术绘绘画画 雕雕塑塑美美术术鉴鉴赏赏书书法法 篆篆刻刻设设计计 工工艺艺现现代代媒媒体体艺艺术术 从上

28、述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列音乐鉴赏歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演选修模选修模块块说说明明：从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。选修模块之间相互独立，无选修次序之分。音乐课程结构图音乐课程结构图多多媒媒体体技技术术应应用用2）现代学校制度建设的需要）现代学校制度建设的需要A、新课程为学校特色提供了制度上的可能性。传统学校特色建设的困难在于铁板一块的课程体系B、促进学校管理改革与文化重建促进学校管理改革与文化重建促进学校基层管理的改革促进学校基层管理的改革S中学改以前的年级行政管理制为科组行政管理制

29、，把学科教学的组织与管理、科组教师的评价与考核、科组日常事务管理纳入科组管理范畴：把学科组由以前的松散型教研组变为学校管理的主体和实体，赋予学赋予学科组长行政管理、业务管理、学术管理等方面科组长行政管理、业务管理、学术管理等方面的职责和权限的职责和权限。推进学生管理改革推进学生管理改革变单一的班主任管理制为变单一的班主任管理制为“导师制导师制”。学生导师学生导师负责学生的个别指导。每位任课教师都成为学生负责学生的个别指导。每位任课教师都成为学生导师，而且这种关系原则上保持三年不变（除基导师，而且这种关系原则上保持三年不变（除基本工作外，要核准、记录学生请假；每学期末给本工作外，要核准、记录学生

30、请假；每学期末给学生写个性化的评语等）。学生写个性化的评语等）。 C、促进教师素质的提高促进教师素质的提高教师的机遇与挑战并存教师的机遇与挑战并存越来越多的教师的积极性被调动起来，越来越越来越多的教师的积极性被调动起来，越来越多的课程吸引了学生的兴趣。多的课程吸引了学生的兴趣。 H中学的“小课”教师的积极性越来越高学生对教学的广泛选择与积极参与，大大激发了艺术、体育教师教学的积极性和创造性。越来越多的教师参与到学生管理之中越来越多的教师参与到学生管理之中 S中学的做法：任课教师的教育和管理职能得到强化。任课教师的教育和管理职能得到强化。保证了走课形势下学生在不确定的时间保证了走课形势下学生在不

31、确定的时间和空间中管理不落空，做到和空间中管理不落空，做到“谁的课堂谁的课堂谁管理，谁的时间谁负责谁管理，谁的时间谁负责”。D、学生的学习兴趣（特别是对学生的学习兴趣（特别是对“小课小课”的兴趣）越来越浓的兴趣）越来越浓在在许多中学，我们看到：学生能根据自己的兴许多中学，我们看到：学生能根据自己的兴趣爱好和发展需要以及对任课教师的认可程度趣爱好和发展需要以及对任课教师的认可程度选择课程，课是自己选的，老师也是自己选的，选择课程，课是自己选的，老师也是自己选的，学习内容也更加符合自己的需要，因而学得主学习内容也更加符合自己的需要，因而学得主动积极，参与程度空前提高。原来只有特长生动积极，参与程度

32、空前提高。原来只有特长生才有机会学习和训练的地方，现在普通同学也才有机会学习和训练的地方，现在普通同学也有机会享用。有机会享用。 3 3）社会对人才要求的多样化的需要）社会对人才要求的多样化的需要 20世纪中叶以来，世界的急剧的变化以及世纪中叶以来，世界的急剧的变化以及 变化的步伐的加快，给教育提出了许多新变化的步伐的加快，给教育提出了许多新 的要求与挑战。社会对人才的要求趋于多的要求与挑战。社会对人才的要求趋于多 样化。样化。 教育应对这种挑战的重要途径就是以多样教育应对这种挑战的重要途径就是以多样 化、选择性的课程结构适应日益增多的需化、选择性的课程结构适应日益增多的需 求和迅速变革的世界

33、，满足人才多样化即求和迅速变革的世界，满足人才多样化即 受教育者成长的规格、层次、职业取向多受教育者成长的规格、层次、职业取向多 元化的需要。元化的需要。6、学校如何保证、学校如何保证学生能修习到他所学生能修习到他所选的课程选的课程？资源保障（教师、教室等，重组、共享、充分利用重组、共享、充分利用资源资源）管理保障（年级组、行政班、班主任、导师制等）观念保障观念保障三、学校课程编排的基本问题1、选修课的限制太多。（1）限制了选择数量。 总的选择量偏少，只能选择有限数量的模块（如某地的语文数学等，学生最多只能选择8学分，即4个模块）学习领域科目 必修学分（共116学分） 选修学分I（不低于22学

34、分） 选修学分II（至少获得6学分）学分周课时总课时所需学段学分周课时总课时所需学段语言 与文学语文1041805841444学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。外语1041805841444数学数学1041805841444人文与社会思想政治82144842724历史62108642724地理62108642724科学物理62（4）1086（3）641083化学62（4）1086（3）44722生物62（4）1086（3）44722某地各科目学分、周课时、总课时分配表某地各科目学分、周课时、总课时分配表（2）限制了选择时间。 只有一种进度的

35、选择（如某中学的语文，第4学段开设一个模块，第6第、8又各开一个模块等。这就是说学生只能在该学段有一个语文模块的选择可能）某中学语文课程开设情况某中学语文课程开设情况高一年级高一年级模块上学期下学期（最高）学分第1学段第2学段第3学段第4学段必修必修1/4必修2/4必修3/4 6选修一系列1/4 2选修二校本课程（7门，任选）/1 2高二年级高二年级模块上学期下学期（最高）学分第5学段第6学段第7学段第8学段必修必修4/4必修5/4 4选修一系列2/4系列3/4 4选修二校本课程（6门，任选）/1 2 （3）限制了选择内容。 只能是高考的选择，是文理倾向的选择：比如多数中学的文理分科，使得学生

36、选择受限，文科的只能选预定的文科数学，忽视少数学生的发展需要。 既要保证大多数学生的发展，也要为少数学生的发展提供保证。好的课程方案是尽可能让每个学生都有课程支撑的方案。（4）完全等必修开完后再开选修。）完全等必修开完后再开选修。（5）选修二开得太少，且过于服务于学科课）选修二开得太少，且过于服务于学科课程的深化。程的深化。（6）选修模块被开设时多为指定的，不是选）选修模块被开设时多为指定的，不是选择的，价值下降。择的，价值下降。某中学语文课程开设情况某中学语文课程开设情况高一年级高一年级模块上学期下学期（最高）学分第1学段第2学段第3学段第4学段必修必修1/4必修2/4必修3/4 6选修一系列1/4 2选修二校本课程（7门，任选）/1 2高二年级高二年级模块上学期下学期（最高）学分第5学段第6学段第7学段第8学段必修必修4/4必修5/4 4选修一系列2/4系列3/4 4选修二校本课程（6门，任选）/1 2 2、过于服从于传统管理模式对学生的选课和学校的排课过于从行政班级的管理角度考虑问题。 谢谢 谢！谢！