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1、2023年大气压的变化教案示例之二物理教案 (一)教学目的 1知道大气压强随高度的增加而减小。 2知道测大气压强的仪器有水银气压计和金属盒气压计;知道什么是标准大气压。 3理解液体的沸点跟气压的关系,并能用液体的沸点跟气压的关系解释一些简单的现象。 (二)教具 演示用:本章后的“小实验”自制的水气压计、金属盒气压计挂图和模型、水银气压计挂图、温度计、烧瓶、两用打气筒(或大号注射器)、铁架台、石棉网、酒精灯、备有开水的保温瓶和小黑板。 (三)教学过程 一、课前复习 提问: 1大气压强的值是根据什么实验测出来的?所测得的值相当于多高的水银柱产生的压强?约为多少帕? 2大气压强产生的原因是什么?地面
2、附近的空气密度跟高空的空气密度有什么不同? 3口答上节课布置的思考题。 以上问题,学生回答后由教师纠正补充。 二、新课引入 1讲述:我们上节课做托里拆利实验时,告诉大家,在海平面测得大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强,那么我们所在的地区高于海平面,大气压强是否仍然是760毫米水银柱呢? 2讲述:根据同学们刚才回答的问题,大气压强是因为空气受重力作用,又有流动性对浸在大气里的物体有压强。但是,地面附近空气稠密、密度大,越到高空,空气越稀薄,密度减小,那么地面附近和高空的大气压强有什么变化呢?又是怎样变化的呢?本课将研究这些问题(教师板书课题)。 三、进行新课 1大气压随高度的变化 阅读:指
3、导学生阅读本节课文第一段和图119。读后回答: (1)离地面越高的地方,大气压强的大小有什么变化? (2)发生这个变化的原因是什么? 2演示: (1)介绍自制的水气压计:看课后“小实验”和图1119,看后老师讲解。 (2)演示:请各位同学看准水管中水的位置;教师做好标记后,然后请一位同学拿住这个水气压计到楼上(或楼下),并做好玻璃管中水面变化后的位置的标记,回到教室后告诉全班同学(在这个过程中,教室内的其余学生可阅读课文)。 (3)小结:根据图119和刚才的实验表明:大气压强随高度的增加而减小(教师板书这一结论)。讲述:大气压强随高度而变化的原因。 3气压计讲述:测大气压强的仪器叫气压计。气压
4、计有水银气压计和金属盒气压计。(教师板书) (1)结合挂图介绍水银气压计,这是根据托里拆利实验装置而制成的,由于不方便携带,常竖直挂在实验室内使用。 (2)结合挂图和模型介绍金属盒气压计(又叫无液气压计):先讲述它的简单构造,指着挂图、模型让学生看它的部位,接着讲它的工作原理。由于大气压强的变化使盒的厚度变化,随着弹簧片的弯曲程度变化,通过传动机构带动指针旋转,指出大气压强的值。如果在刻度盘大气压强的值的对应位置刻上高度,就成了航空、登山用的高度计。 4讲述标准大气压:大气压强不但随高度变化,在同一地点也不是固定不变的,通常把760毫米水银柱的大气压叫标准大气压,1标准大气压一般取1.0110
5、5帕,如果粗略计算可取105帕(或100千帕)。(教师板书) 5沸点与气压的关系 (1)讲述:由于大气压强随高度的增加而减小,在同一地点也不是固定不变的,因此,对人们的生活,健康有重要影响。请同学们先观察一个实验。 (2)演示:演示课本图1111的实验。 先介绍实验装置。然后演示气压增大,水的沸点升高。将备用开水倒入烧瓶,加热烧至沸腾,测出此时的温度,即沸点。用两用打气筒向烧瓶内打气(注意:水停止沸腾,就停止打气,避免气压过大烧瓶不能承受而爆破)。讲述,要使水重新沸腾必须再加热,使温度升高。表明,气压增大,水的沸点升高(教师板书)。 接着让水的温度降低后,测出水的温度(低于100),用两用打气
6、筒对烧瓶内抽气,观察到水又重新沸腾。表明,抽出一部分气体,瓶内气压减小,水的沸点降低(教师板书)。 (3)讲述:以上实验,用其他液体,可得到同样的结果。表明:一切液体的沸点,随气压增大而升高,随气压减小而降低(教师板书)。 四、归纳本课内容和巩固练习: 1归纳本课内容 (1)大气压强随高度的增加而减小,测量大气压强的仪器叫气压计,气压计有水银气压计和金属盒气压计。1标准气压约为105帕。12下一页 大气压的变化教案示例之二物理教案 大气压的变化教案示例之一 大气压教案 大气压强教案 大气压强教案 大气压强教案 大气压强教案 八年级物理大气压的变化教案人教版 大气压强微课教案 大气压与人类生活 教案