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1、2023年大气压的变化教案示例之二物理教案 （一）教学目的 1知道大气压强随高度的增加而减小。 2知道测大气压强的仪器有水银气压计和金属盒气压计；知道什么是标准大气压。 3理解液体的沸点跟气压的关系，并能用液体的沸点跟气压的关系解释一些简单的现象。 （二）教具 演示用：本章后的“小实验”自制的水气压计、金属盒气压计挂图和模型、水银气压计挂图、温度计、烧瓶、两用打气筒（或大号注射器）、铁架台、石棉网、酒精灯、备有开水的保温瓶和小黑板。 （三）教学过程 一、课前复习 提问： 1大气压强的值是根据什么实验测出来的？所测得的值相当于多高的水银柱产生的压强？约为多少帕？ 2大气压强产生的原因是什么？地面
2、附近的空气密度跟高空的空气密度有什么不同？ 3口答上节课布置的思考题。 以上问题，学生回答后由教师纠正补充。 二、新课引入 1讲述：我们上节课做托里拆利实验时，告诉大家，在海平面测得大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强，那么我们所在的地区高于海平面，大气压强是否仍然是760毫米水银柱呢？ 2讲述：根据同学们刚才回答的问题，大气压强是因为空气受重力作用，又有流动性对浸在大气里的物体有压强。但是，地面附近空气稠密、密度大，越到高空，空气越稀薄，密度减小，那么地面附近和高空的大气压强有什么变化呢？又是怎样变化的呢？本课将研究这些问题（教师板书课题）。 三、进行新课 1大气压随高度的变化 阅读：指
3、导学生阅读本节课文第一段和图119。读后回答： (1)离地面越高的地方，大气压强的大小有什么变化？ (2)发生这个变化的原因是什么？ 2演示： (1)介绍自制的水气压计：看课后“小实验”和图1119，看后老师讲解。 (2)演示：请各位同学看准水管中水的位置；教师做好标记后，然后请一位同学拿住这个水气压计到楼上（或楼下），并做好玻璃管中水面变化后的位置的标记，回到教室后告诉全班同学（在这个过程中，教室内的其余学生可阅读课文）。 (3)小结：根据图119和刚才的实验表明：大气压强随高度的增加而减小（教师板书这一结论）。讲述：大气压强随高度而变化的原因。 3气压计讲述：测大气压强的仪器叫气压计。气压
4、计有水银气压计和金属盒气压计。（教师板书） (1)结合挂图介绍水银气压计，这是根据托里拆利实验装置而制成的，由于不方便携带，常竖直挂在实验室内使用。 (2)结合挂图和模型介绍金属盒气压计（又叫无液气压计）：先讲述它的简单构造，指着挂图、模型让学生看它的部位，接着讲它的工作原理。由于大气压强的变化使盒的厚度变化，随着弹簧片的弯曲程度变化，通过传动机构带动指针旋转，指出大气压强的值。如果在刻度盘大气压强的值的对应位置刻上高度，就成了航空、登山用的高度计。 4讲述标准大气压：大气压强不但随高度变化，在同一地点也不是固定不变的，通常把760毫米水银柱的大气压叫标准大气压，1标准大气压一般取1.0110
5、5帕，如果粗略计算可取105帕（或100千帕）。（教师板书） 5沸点与气压的关系 (1)讲述：由于大气压强随高度的增加而减小，在同一地点也不是固定不变的，因此，对人们的生活，健康有重要影响。请同学们先观察一个实验。 (2)演示：演示课本图1111的实验。 先介绍实验装置。然后演示气压增大，水的沸点升高。将备用开水倒入烧瓶，加热烧至沸腾，测出此时的温度，即沸点。用两用打气筒向烧瓶内打气（注意：水停止沸腾，就停止打气，避免气压过大烧瓶不能承受而爆破）。讲述，要使水重新沸腾必须再加热，使温度升高。表明，气压增大，水的沸点升高（教师板书）。 接着让水的温度降低后，测出水的温度（低于100），用两用打气
6、筒对烧瓶内抽气，观察到水又重新沸腾。表明，抽出一部分气体，瓶内气压减小，水的沸点降低（教师板书）。 (3)讲述：以上实验，用其他液体，可得到同样的结果。表明：一切液体的沸点，随气压增大而升高，随气压减小而降低（教师板书）。 四、归纳本课内容和巩固练习： 1归纳本课内容 (1)大气压强随高度的增加而减小，测量大气压强的仪器叫气压计，气压计有水银气压计和金属盒气压计。1标准气压约为105帕。12下一页 大气压的变化教案示例之二物理教案 大气压的变化教案示例之一 大气压教案 大气压强教案 大气压强教案 大气压强教案 大气压强教案 八年级物理大气压的变化教案人教版 大气压强微课教案 大气压与人类生活 教案
