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1、http:/ 中小学课件忆韦素园君忆韦素园君 鲁迅http:/ 中小学课件作者介绍作者介绍 鲁迅（18811936）中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年留学日本，原学医，后从事文艺工作，企望以之改变国民精神。http:/ 中小学课件小说集：呐喊彷徨故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集16部：南腔北调集且介亭杂文 坟二心集华盖集华盖 集续编而已集翻译了俄国作家果戈理的死魂灵。作品集简况作品集简况http:/ 中小学课件韦素园韦素园(1902-1932)又名散国，安徽霍邱县人，未名社成员。韦素园一生勤于文学翻译
2、，译著有俄国果戈理小说外套、俄国短篇小说集最后的光芒、北欧诗歌小品集黄花集、俄国梭罗古勃的邂逅等。同时还创作了大量散文、小品、诗歌等文学作品。逝世后，鲁迅先生手书呜呼，宏才远志，厄于短年，文苑失英，明者永悼碑文，并撰写了忆韦素园君一文。 http:/ 中小学课件 1. 认真阅读文本，分析韦素园君是怎样的一个人认真： “他穷着也还是钉住着文学”。一个“钉”字，足见素园在文学事业上所花的心血。 “现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。” 执著于翻译事业（旧的外文书籍、病中翻译外套 http:/ 中小学课件激烈正直、有血性：随着交往的日益深入，鲁迅发现了素园的一个致命伤：他太认
3、真；虽然似乎沉静，然而他激烈。改名压稿子、剖白http:/ 中小学课件迂迂待人的真诚、善良。待人的真诚、善良。“素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：你不许再吐了！”（不现实、关心、焦急、担忧）送我书让爱人另择他人。http:/ 中小学课件 2. 面对这样一个韦素园君，鲁面对这样一个韦素园君，鲁迅是怀着怎样的情感来为文的？迅是怀着怎样的情感来为文的？ （1） 理解、支持 高高长虹事件虹事件http:/ 中小学课件 2. 面对这样一个韦素园君，鲁面对这样一个韦素园君，鲁迅是怀着怎样的情感来为文的？迅是怀着怎样的情感来为文的？ （1） 理解、支持 高
4、高长虹事件虹事件http:/ 中小学课件（2）关心）关心 爱护爱护病中两次去探望通信交流对素园英年早逝的无奈http:/ 中小学课件 （3）痛苦而深情的怀念）痛苦而深情的怀念文章第一段，作者把自己的记忆比作“刀刮过了的鱼鳞”，“有些还留在身体上，有的掉在水里了，还带着血丝。”文章最后一段“那么，素园，从此别了。”http:/ 中小学课件（4）真诚的敬与赞“素园并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。”http:/ 中小学课件2、作者如何追忆自己与、作者如何追忆
5、自己与韦素园从相识到永别的韦素园从相识到永别的过程？写作上有什么特点？取得怎样的效果？过程？写作上有什么特点？取得怎样的效果？ 作者采用片段式章法看似“零落”地“记忆”已故之人，其实十分凝炼，不仅写出了自己与韦素园从相识到永别的过程，而且突出表现了自己对韦素园挥之不去的忆念之情。文章从韦素园的外貌所给人的表面印象，写到这一人物的内心；从韦素园对未名社的努力支持，到确认未名社最终取得的成果与影响，由表及里，由浅入深地刻画韦素园的性格，肯定他的功绩，结构严谨、自然，不着痕迹。 http:/ 中小学课件3 3、作者写韦素园，为何要与未名社紧密相连、作者写韦素园，为何要与未名社紧密相连来写？作者的匠心
6、何在？来写？作者的匠心何在？ 文章中有关韦素园的文字，基本上都与未名社的活动相联系，作者在肯定未名社的立场上肯定韦素园对于未名社所起的作用，自始至终将韦素园放在未名社的工作中加以考察，也就是在整个新文学运动背景中来评价韦素园这一文学青年，而决非以个人的好恶论功过，也决不就人论人、孤立地褒扬一个人，这就使这一人物回忆篇章有了更深广的内涵。 而把韦素园放在更广阔的背景下，就更能看出他的悲剧性格中的崇高，平凡生命中的伟大。http:/ 中小学课件4 4、作者写韦素园的工作环境，用了这样的字眼：、作者写韦素园的工作环境，用了这样的字眼：“小房子小房子”、“破小屋子破小屋子”、“破寨破寨”。有何用意。有
7、何用意？ 条件越是简陋、恶劣，越能体现韦素园的认真与实干、意志与热情，尤其是他在病中的坚持，更见其脊梁之精神。http:/ 中小学课件5 5、写韦素园是未名社里每天去上班的工作人、写韦素园是未名社里每天去上班的工作人员，用员，用“守寨守寨”来形容，作者是什么意思？来形容，作者是什么意思？ 作者的心目中，韦素园虽然普通平凡，但是那种认真做事的精神，那种甘于平凡奉献的精神却是最难能可贵的，“守寨”一词传神地写出这个青年坚守职责、甘于付出、甘于奉献的精神风貌，一个忠于职守的勤恳踏实认真的青年人形象如现眼前。http:/ 中小学课件6 6、忆韦素园君忆韦素园君开头，作者把记忆比作开头，作者把记忆比作“
8、被刀刮过了的鱼鳞被刀刮过了的鱼鳞”，比喻奇特而贴切，比喻奇特而贴切，请具体说说该比喻的表达效果。请具体说说该比喻的表达效果。鲁迅先生用这个比喻写出了内心的伤痛感。他化用“遍体鳞伤”的意象而不着痕迹，却让人依然感受到关于过去的回忆留给人无限的悲哀、凄凉和痛苦。http:/ 中小学课件7 7、作者为什么不厌其详地罗列韦素园、作者为什么不厌其详地罗列韦素园的译作业绩？的译作业绩？ 一介文人，又生着病，在条件极为简陋的小破屋里，在拼命地对付着内忧外患的同时，却能做出如此业绩，实为可叹！作者细细列数了未名社“没有枯死”的译作，证明了韦素园默默工作的价值，并且认为，在中国，就应该有这样甘做石材泥土的默默奉
9、献的人，这样的人不入于华而不实的观赏者的眼中，却实在是建设中国和栽植民族精神大树的优秀的材料，“在中国第一要他多”。http:/ 中小学课件（2 2） “一认真，便容易趋于激烈，一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。啮碎了自己的心。”http:/ 中小学课件 一个为自己国家和民族的命运鞠躬尽瘁、死而后已的人，一个认真地遵从着自己作为知识分子的社会良心，一丝不苟地履行着对祖国的义务的青年，一旦看见社会黑暗、官场的反动，不能不激烈起来。认真之后的激烈，便是韦素园这个年轻人的血性、希望和爱国热忱与黑暗的社会现实撞击出来的不可收拾的愤怒之火
10、。这把火如果“发扬”出来，则会受到反动政府的迫害；如果忍耐，则怒火憋在心中，必然啮碎自己的心。http:/ 中小学课件（3） “这里有一点小例子。我们是只有小例子的。” “自然，这仅仅是小忧患，但在认真而激烈的个人，却也相当的大的。” “自然，这不过是小不幸，但在素园个人，是相当的大的。”http:/ 中小学课件 表明作者已经对这些让素园们出离愤怒的事情见怪不怪了，巧妙的讽刺了社会的混乱和黑暗。同时，再次强调了这小忧患在认真而激烈的个人，却是相当的大的，更加突出了素园认真，眼里揉不得半点沙子的正直个性。http:/ 中小学课件作业作业 课文中说：“是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高
11、楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。”此段文字在今天依旧有着强烈的现实意义，请你联系实际（具体的人和事）写写自己的感受，200字左右。http:/ 中小学课件 诚如鲁迅所言，素园并非天才，也非豪杰，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。泥土、石材看似平凡，但他们却是中国的脊梁。/没有泥土，哪来鲜花的芳香；没有石材，哪有万丈高楼。生活中正是因为有了无数的像泥土、石材一样的小人物，才更加绚烂多彩。/有了每日里辛勤劳作的清洁工，才有整洁的街道、城市；有了默默无闻的老师，才有
12、我们的健康成长。有了绿叶，才有花的绚烂，有了星星的坚守，才有夜空的美丽。/让我们做一个像泥土、石材的小人物吧。吧。http:/ 中小学课件 鲁迅说素园 “是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。”泥土、石材看似平凡，但他们却是中国的脊梁。/没有泥土，哪来鲜花的芳香；没有石材，哪有万丈高楼。生活中能做赫赫大人物是一种福气，甘当平凡小人物也是一种境界。/上至雷锋、李素丽，下至农民、工人，他们在平凡中谱写出人生不平凡的乐章。正是因为有了无数的像泥土、石材一样的小人物，生活才更加绚烂多彩。有了农民辛勤的汗滴，才有我们的丰衣足食，有了工人的勤劳的双手，才有我们的住用无忧；小人物是小草，但染绿了大地，小人物是水珠，但汇成了大海。/让我们做泥土、石材一样的小人物吧，相信韦素园们努力，能够成就鲁迅们的强国梦。
