《2023年语言文字的工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语言文字的工作计划（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年语言文字的工作计划语言文字的工作安排1语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分。为了接着仔细落实语言文字工作，提高师生的语言文字素养，促进教学质量的提高，借助省级语言文字示范校检查的契机，我园特对20xx年语言文字工作做如下支配：一、指导思想：强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，进一步规范强化日常工作，依据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教化教学质量服务，接着深化宣扬与学习国家通用语言文字法，进一步提高全园师幼的语言文字规范意识和推普参加意识，开展多样活动，使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。二、工作目标：我园将接着以阅读启迪心智，书香浸润童年为引领，
2、扎实、有序、有效地开展各项工作，将推普活动和绘本阅读奇妙地融于日常开展的课程之中。以省级语言文字规范化示范校评估认定活动为契机，将保定市中小学幼儿园语言文字规范化达标校示范校评分表为准则，主动宣扬语言文字工作的重要性，扎实推动语言文字规范化示范带动工作；促进园文化建设和精神文明建设。三、措施内容（一）加强语言文字规范化建设进一步完善体制，提高管理水平。1、园领导及全体老师要进一步增加对语言文字工作的责随意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，接着将语言文字工作成为幼儿园常规管理，并做好文字材料的收集和归档工作，进一步规范推普工作，并重视发挥幼儿园、家庭、社会教化的“三
3、结合”作用。2、主动开展国家通用语言文字法的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方协作，齐抓共管的局面，使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。3、加强日常的深化化，做到语言文字工作常规化。把一般话运用实力作为幼儿园文明班评比及对老师工作的考核相结合。（二）接着营造校内推普环境，加大语言文字宣扬力度。1、营造推普宣扬氛围：（1）在幼儿园入口摆放提示标牌“进园请讲一般话”；在幼儿园内设计永久宣扬标语“说一般话，写规范字”；在电子屏上常常打出推普宣扬口号，努力营造一个“说一般话，写规范字”的良好氛围。（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣扬氛围，做到家园联系。（3）各班的老师负责班级
4、的语言文字工作，并每班推选3名家委会成员作为推普员，帮助老师完成园内外的推普宣扬和检查工作。2、将推普工作运用到一日活动中去：开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用实力。（1）每周五其次个教化活动是幼儿自由阅读时间。（2）每天中午值班老师在幼儿午睡前10分钟给孩子讲一个经典故事。（3）每天的餐前活动是幼儿故事共享时间。（4）每月“妈妈故事团”活动。（5）结合优质教化活动，刚好深化课堂和教研活动中，将老师讲一般话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。（6）常常查找并订正园内外不规范的用字现象。（7）对教化教学资料语言文字规范化进行检查：含教化教学工作安排、备课、评语等资料的检查。
5、（8）组织开展老师硬笔书法竞赛和幼儿讲故事竞赛。（9）组织开展全国推广一般话宣扬周系列活动。（三）全力以赴，迎接语言文字示范校的评估认定。今年我园将迎来河北省语言文字规范化示范校评估认定工作，我园将充分利用这个契机，指定专人负责此项工作，并发动师生共同参加，做到语言文字工作“三纳入，一渗透”，即把提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用实力的要求纳入幼儿园的培育目标和有关课程标准，纳入教化教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到幼儿的一日活动中。从而提升幼儿园语言文字工作的整体水平，更好地发挥语言文字示范校在全社会语言文字规范化工作中的引领和辐射作用。四、每月工作支配：
6、二月份：撰写语言文字工作安排，制定语言文字管理网络图。三月份：全园开展错别字整改活动。老师硬笔字培训。四月份：园本研修听课评课活动。五月份：规范用字、用语的检查。六月份：结合六一亲子游园活动向家长宣扬推普学问。七月份：大班“放飞幻想，欢乐起航”汇报活动。九月份：组织开展第届全国推普宣扬周活动；老师硬笔书法竞赛。十月份：迎接河北省语言文字示范校的评估认定。“经典书架”图书漂流活动。语言活动公开课。十一月份：老师读书活动。经典诵读活动。十二月份：老师读书笔记评比活动。“读书明星”评比活动。一月份：“书香家庭”评比活动。以上是我们曲阳县第一幼儿园20xx年的语言文字工作安排，我们将在实施的过程中做适
7、当调整和补充，争取使我园的语言文字工作上一新台阶！语言文字的工作安排2一、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺当实施为全面贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，我校结合实际状况，将推广一般话和用字规范化纳入教化教学要求，成立了学校的语言文字工作的领导组和工作组。另外，在教职工考核制度中明确规定：一般话成为校内语言，即师生员工在教学、会议、宣扬和其它集体活动中运用一般话；老师的一般话达标与评聘相结合。二、贯彻“三纳入一渗透”，增加语言文字工作的实效性依据教化部“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、
8、智、体、美各项教化教学活动中。1、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用实力，我校主要实行以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广一般话和用字规范化。根据语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培育学生口语表达实力、文字表达实力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺。二是开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语和用字的爱好。组织全校学生进行硬笔书法大赛，作业展评；演讲竞赛、手抄报竞赛、朗诵竞赛等。语文老师向学生举荐必读和选读书目（文章），激励学生写读后感，提高学生的文化素养。九月份的第三周是全国推广一般话宣扬周，我校以“
9、构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣扬力度。三是将“推普”寓于学生教化活动中，提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与实践活动结合起来。在校内内或利用节假日走向社会等不同的时机找寻不规范用字、错别字，进行用字调查，将“推普”寓于思想教化活动中。2、纳入教学基本功：老师的语言面貌、语言素养对学生有很大影响。一个合格的老师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言实力和较高的语言素养。我校重视老师语文素养的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训安排。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出
10、老师培训的“四性”：全员性、参加性、实践性、全程性，提高全体老师的一般话水平；充分发挥优秀骨干老师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别老师的语言培训工作，帮助未达标老师尽快达标。3、纳入学校的常规管理：校长带头讲一般话，带头参与一般话等级测试。学校每学期都要将此项工作写入安排中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的一般话竞赛。坚持在教学评估和期中教学检查，将语言文字规范化列为重要考核指标。4.充分发挥校内小榕树文学社、校报“小榕树”的宣扬功能，加大语言文字规范化工作的宣扬力度，增加广阔师生员工的语言文字规范化
11、意识。在校内网主页上设立语言文字专栏，主动宣扬国家通用语言文字语言法及其他有关文件，刚好报道学校有关工作动态。三、加大宣扬力度，营造良好的校内文化氛围语言文字工作须要有一个良好的氛围和环境。今年我校将注意宣扬，力求形成“学一般话、讲一般话、用一般话”良好的文化氛围。时刻将一般话与日常的素养教化紧密结合，促进推普工作的有利开展。加强宣扬力度，力求让校内广播站、黑板报等成为学生展示语文才能、沟通沟通思想的重要媒体。我校将投资美化校内外环境，悬挂名人名言、学生书画作品，建立多处永久性语言文字宣扬牌。校内内随处可见“请讲一般话”、“一般话是老师的职业语言”等小标牌。在全校范围内开展形式多样且富有实效的
12、语言文字规范化宣扬教化活动。还要扩大宣扬空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣扬报刊、宣扬橱窗等向全校家长宣扬一般话，使一般话走进社会、走进家庭，营造学校、家庭、社会共同推普的局面,并面对社会做好负责、询问、服务工作。推广一般话，推行规范字有利于提高市民整体素养，有利于树立城市良好形象，全社会应主动行动起来，从我做起，从现在做起，说一般话，写规范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。语言文字的工作安排3一、 指导思想根据“市语委办20xx年工作思路”和榆次区进修校20xx年语言文字工作要点，我校将推动以“国学经典”诵读为重点的“书香校内”建设工作，以“全国推广一般话宣扬周
13、”为契机，努力提升学校语言文字应用水平。二、 主要工作（一）成立领导小组：组 长：副 组 长：成 员：（二）定时间利用每周三节午读时间进行阅读活动(周三老师进行阅读指导），保证学生在校的课外阅读时间。语、数老师每天的家庭作业必需结合教材留肯定数量的课外阅读任务，其次天利用“课前三分钟展示”检验阅读成果，从而达到培育学生课外阅读的习惯。（三）定活动我们把五月份定为“读书月”。结合读书月绽开系列活动。开展一次课外阅读研讨活动，结合“六一”举办一次班级读书作品展示活动，进行一次阅读展示教学活动。协作少先队活动开展各类小竞赛（如一、二年级讲故事，三四年级背诵古诗，五六年级演讲、读书小报评比评出在大阅读
14、活动中表现优秀的学生和指导老师。）（四）定指导课外阅读是学生自主的阅读，但老师可以恰当地、渐进地教给学生若干读书方法，如：在低年级，让学生驾驭记住故事梗概、并加以复述的方法；学习课外读物中的部分词汇，加以领悟和解说。在中年级，教学生在阅读中留意用得比较好的语段和语句，学习语言美的鉴赏方法，学习就书中有疑义的内容或语言提出自己的疑问和看法。高年级应当深化一些领悟精致的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法，指导学生主动做读书笔记和读书卡片。同时，在各个年级，还可以激发学生适当联系语文教材，学习在课外书籍中找寻相关的学问和材料，扩大学问面，加深对教材的理解，学会思维的发散。（五）定评价（与
15、学生面试成果相结合）1-4年级采纳书面考试和背诵相结合的方式，高年级可以采纳书面、口头测试和背诵的方式。书面测试内容：文学常识，现场写一篇读书笔记，阅读检测题。口头测试内容：指定文章中的一个故事，打算5分钟讲出来，回答关于阅读内容的10个问题，答对6个就过关。背诵考试内容：会背诵各年级规定的必背内容。四、详细支配三月份：1.制定学校、班级阅读安排，充溢班级读书活动角。2.开展集体备课，组内老师协商制定各年级主题单元阅读书目，结合语文面试进行读书评价方案的探讨。（主题单元阅读举荐书目见附表）四月份：1.接着进行课前三分钟经典诵读，开展读书沟通的教学模式探讨。2.老师结合教研课开展读书方法指导，培育学生读书做笔记的良好习惯。3.学校将定期检查学生阅读状况，评出班级阅读小能手。五月份：1.开展一次阅读指导课研讨活动。2.组织一次优秀读书笔记展览活动。六月份：1.各年级进行必读书目读书状况检测。2.结合“六一”儿童节进行读书成果展示活动。3.评比校阅读之星和书香班级。语言
