《冀教版数学五年级下册教案初步认识正负数和整数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版数学五年级下册教案初步认识正负数和整数（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版数学五年级下册教案 初步认识正负数和整数 教学目标:借助温度计,经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。 、初步了解负数的意义，会读、会写负数;知道整数包括正整数、零和负整数,能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。 3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心,感受借助直观模型理解数学的作用。 教学重点：了解负数的意义,会读、会写负数。 教学难点：了解负数的意义及0的内涵。 教学过程： 一、游戏导入，初识负数玩游戏：师生互动：玩锤子、剪刀、布的游戏,向全班同学汇报自己的输赢结果。 经历符号化的过程: 生汇报:我赢次，输2次 板书(2 2) 师:输和赢它们的意思正好相反，老师
2、这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗? 生：不能 师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量？下面请大家用喜欢的方式来表示。 、展示学生记录材料生1： 笑脸2 哭脸2 生2:箭头向上2箭头向下2 生3： 赢2 输 生:2 4、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。 人们为了记录方便,在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。(板书：十、一)、认识正、负数。师：你知道像上面的数叫什么?（正数)+怎么读?师：像下面的数呢？（负数)板书-怎么读？ 师板书:负数正数 -2 + 、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-1、3、 讨论：(1）3是正数还是负数？(认识正数
3、为了简便+可以省略不写）正数去掉，我们熟悉吗？负数去掉-行不行？ （2）呢设置悬念7、揭示课题：生活中的负数二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数1、出示某日气象预报数据:哈尔滨153、北京-5、上海08、海口10这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读? 2、生活中用什么测量温度?（出示温度计模型) 你了解温度计的什么知识? 生1:每格代表1 生2:零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示。 生3：师:零上温度和零下温度是以谁为分界的呢?(0）科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0。 4、小组讨论： 零上温度都用正数表示,零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么?是正数?负数
4、?既不是正数也不是负数? 师讲述：0既不是正数也不是负数 5、巧用温度计，进一步理解负数的意义。(1）-5在哪儿?怎样才能准确找到5在温度计上的位置？是从哪儿开始数，往哪个方向数？(2)出示5图，这是多少?你怎么看出来的? (3）-5和5有什么不同？ (4)5和5哪个温度更冷? 三、生活中的应用。 1、写数:王叔叔从5楼乘电梯,电梯显示( )层；到地下层去取车,电梯显示( ）层。 2、(黄山、吐鲁番海拔与海平面对比示意图) 3、解释生活中的负数所表示的含义。出示存折 4、下面每格表示1米,小华刚开始的位置在0处 (数轴） (1） 小华从0点向东行米，表示为+米，那么向西行3米，表示为 (2) 如果小华的位置到了+米,说明他向（ ）行（ )米 (3） 如果小华的位置到了-8米，说明他向（ ) 行( )米 四、总结教学后记:教学中，借助温度计这个学生熟悉的事物和对气温数据的理解,初步认识负数的意义,学会比较简单整数的大小。
