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1、大班科学教案：有趣的纸 活动目标1感知比较3种常见的纸，发觉它们的不一样。2乐于用语言表述自己的发觉和感受。3经过染纸活动，初步发觉3种纸含有不一样的吸水性。材料准备宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。活动过程1感知3种纸的不一样老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸？”提出问题：“每人全部有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不一样？”幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不一样。激励幼儿相互交流，用语言表示自己的发觉和感受。在幼儿表示基础上，利用表格形成集体统计。2制作有趣的染纸画引入染纸画，出示染
2、纸样品。幼儿取纸，老师介绍染纸基础方法。幼儿操作。相互交流。提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么？”“哪种纸做染纸最漂亮？”“为何？”小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果统计在集体统计表中。利用统计表，梳理3种纸的不一样。3提出问题，引出新活动“今天是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样？”活动评析有趣的纸作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的显著特点并和艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不但表现在从目标到材料的严谨设计。而且表现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不但在开始时
3、相关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和统计的事实信息，概括、总结和提升已经取得的经验。在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关主要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，确保探究的深度和有效性。在有趣的纸中，在探究活动的不一样阶段，老师关键使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不一样的作用。关键提问1：这是什么纸？这个问题的关键作用在于引发幼儿回想、确定已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基础的共识。关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不一样？”这个问题的关键作用在于提醒幼儿利用多个感官、采取多个方法进行探
4、究；同时这个问题也在提醒幼儿关注自己的探究结果发觉纸的不一样，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特征，颜色、薄厚、坚固程度、光滑程度等等。关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么？”这个问题关键是为了引导幼儿关注3种不一样的纸的吸水性。即使这是一个含有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发觉可能会有很多。关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮？为何？”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最漂亮，经过思索原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生爱好。探究纸的吸水性能够成为孩子们继这个活动以后更深入的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特征，包括到纸和水两种物质的相互作用所发生的改变。老师们能够在美工区投放颜料和多种多样的纸，激励和支持幼儿继续进行染纸活动；还能够提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，激励幼儿自由选择多种质地的纸进行作画，她们会发觉不一样纸的吸水性和用不一样的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的愉快、探究的魅力、美术的奇妙总而言之，孩子们的取得和发觉会有很多很多！
