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1、幼儿园集体备课总结集体备课是每周的必修活动,由于经验缺乏等原因,在具体实践 中我们遇到了很多困惑.经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动 后,我们回过头来重新审视我们的集体备课现状, 发现存在很多问题.问题一：存在一言堂现象.在集体备课中,由于组内成员较少、师资结构等问题,研讨气氛 不够浓厚,大家不轻易发表自己的观点和见解,在活动中以倾听为主, 往往由组长一人说了算.这样的研讨气氛直接导致了个人观点代替了 集体智慧,在一定程度上制约了集体备课的有效开展.问题二：无视幼儿的主体地位.在集体备课中,立足点往往从 我想怎么教出发,教师考虑最多 的往往是目标意识,没有从 如果我是幼儿,我将怎么学？ 即站
2、在 幼儿的角度去考虑,幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角 度思考一些问题,无视了幼儿的开展及各班幼儿的个性差异等.问题三：二次备课缺思考.经过集体备课后,大家在活动大环节上形成共识后,由于各班幼儿 开展水平有所差异、已有经验不同等具体情况的存在,要求教师在提 供的教案上进行添加、修改.但是事实上,有的教师一味依赖,没有 沉下心来钻研教材,只是现般照用.问题四：一味追求教案的形成,无视问题的解决和研究.在集体备课中教师充分利用网络优势, 借助现有教材等,有时候 只是机械的剪贴、拼凑,以便完成备课任务,不见研究的踪影,更谈不上是共同智慧的结晶面对种种问题的存在,我们开始反思在今后的工作中怎
3、样组织集 体备课？首先,熟悉集体备课的重要性.集体备课是一种行之有效的手段,在集体备课的过程中教师们深 入思考、围绕同一内容各抒己见,交流合作,资源共享,这有效凝聚 了集体的智慧,让每位教师在研讨交流中得到提升, 教师的教学方法 更加得当,教学策略更加完善,对教学理念的理解更加深入,教学能 力得以不断提升.其次,增强学习培训,提升备课水平.备课要重视 备幼儿而非单纯的 备教材只有立足于幼儿的实 际需要和开展现状,才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受 的教学方案.这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿,从幼儿开展规律 中了解 学在引导幼儿开展中把握 教为此,我们可以组织教师 学习相关理论知识,帮
4、助教师解决集体备课中的实际困难.再次,创设浓厚的研讨气氛,提升研讨质量.为了防止一言堂现象,可以充分挖掘教师的潜力,采取多种形 式开展集体备课,并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点 等,要求教师对集体备课的内容提前思考,了然于心,使教师在研讨 中都能有话想说、敢说、愿意说,提咼参与研讨的积极性. 最后,完善集体备课环节,追求质量.集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、讨论并定稿、修 改实施、反思总结.将四个环节视为一个整体追踪下去,要求教师切 切实实把握好每个环节,要求每位教师根据自己本周备课的实际需要 提出疑难问题,充分发挥集体的力量,拓展思路,寻求最正确的方案, 并注重后期的追踪与反思,从而提升教师的教学水平,实现集体备课 的有效性.当然,在实践中还会出现很多情况,但我想,只要经过努 力,我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与提升！-可编辑修改-Welcome ToDownload !欢送您的下载,资料仅供参考！
