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1、使用Acdsee软件处理图像教学设计吴忠市第三中学 马永贵【教材分析】使用Acdsee软件处理图像是九年级上册第3单元图像素材的获取与加工的重要内容，本节课主要学习如何处理图像素材，通过训练获得处理图像素材的基础知识和基本技能，提高图像处理操作水平，从而为完成更精彩的多媒体作品提供资源与技术保障。【学情分析】九年级的学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。学生具有较强的动手能力，学生对图像处理的教学内容非常感兴趣，因此本课比较适合以任务驱动为核心的探究性教学模式。同时学生在心理特征等方面存在一定的差异，因此在教学中要兼顾全局，关注个别，力求每个学生都能在原有的基础上有所进
2、步。【教学内容】第三单元图像素材的获取与加工第3单元第3课时1、调整图像质量。2、对图像进行效果处理。【教学目标】知识与技能目标： 通过学习ACDSEE中调整图像质量的方法，使学生掌握利用软件改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。通过学习ACDSEE对图像进行效果处理的方法，使学生掌握利用软件把图像处理成不同效果的方法与技能。过程与方法目标： 通过利用ACDSEE对图像进行处理，体验和感悟图像处理的一般过程；情感、态度与价值观： 在处理图像的过程中，体验图像处理带来的乐趣。能根据需求对图像进行处理，能够区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图像加工技术。【重点、难点】
3、重点：能够熟练利用ACDSee调整图像质量并完成滤镜效果的处理任务；难点：学生能够根据需要对图像进行正确的处理。【教学策略】在教学中为了使学生更好的掌握重点，突破难点，从任务驱动入手，我把“探究合作创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性，希望能逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。故在设计中将学生已了解的多媒体制作软件PowerPoint及其学生最关心的图像照片结合起来完成的多媒体作品影集欣赏，来吸引和引导学生主动地去学习、探究ACDSee的应用，去解决问题。【教学评价】本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，包括学生自评、学生互评、教师评价等
4、。【教学媒体准备】1、教学环境：多媒体网络教室（极域2007多媒体教学系统）。2、素材准备：教材光盘配套素材、学生照片等需要处理的一些图像。【教学方法】讲授法，任务驱动，课内实践探究学习、小组合作反馈交流。【课时安排】 1课时教学设计教学过程教师活动学生活动媒体使用教学意图一趣味导入1、创设情景巧妙导入1复习旧知：Acdsee裁剪图像。Acdsee不仅可以浏览图像，而且可以对图像进行简单的处理。2给学生欣赏“校园生活集锦”），告诉学生其中的图像是利用Acdsee6.0将照片处理后的效果，如百叶窗效果、改变颜色效果、铅笔画效果、椭圆剪裁效果、底片效果等。2提问：同学们有没有兴趣来自己学习处理图像
5、呢？3、这节课我们通过对以下内容的学习将实现自己的目标：调整图像质量、对图像进行效果处理。1回答教师提出的问题。2观看老师通过多媒体教学系统展示的“校园生活集锦”。3思考问题。4明确本节学习内容。通过教学控制系统展示校园生活集锦1通过欣赏“校园生活集锦”中由一幅图像产生的多张不同特效的图像效果，从中体会Acdsee处理图像功能与效果，吸引并激发学生学习Acdsee处理图像的兴趣和学习本节知识的欲望。2明确学习目标。2、学习目标展示本节的教学目标明确本节的教学目标教学控制系统使学生明确目标，注意力集中二新知探究1、任务驱动【任务一】（书本第45页“做一做”）：阅读课本44页内容，参照课本45页提
6、示，完成操作。将完成的图像保存到D：九17班文件夹中。教师根据学生的操作将45页小博士向学生讲授。【任务二】学生阅读46页小博士后完成独立完成试试看的操作。【任务三】 （书本P46页“做一做”）打开E盘“学习素材”文件夹中的 “向日葵.jpg”图像，用Acdsee把它处理成油画效果。提示：请同学们自主探索完成任务。学习过程中可结合小博士的提示内容，对比不同的操作效果。并尝试着完成知识窗的内容。引导学生完成任务。采用书本文字或图示分列的步骤自己看书尝试实践、同时结合与同桌讨论、与同学合作学习、与教师探讨等方式完成任务。（学生讨论、动手操作，老师巡视，解答学生疑问）1技能掌握：会利用ACDSee编
7、辑窗口菜单栏“调整”菜单下的命令来处理图像。 会利用ACDSee编辑窗口菜单栏“滤镜”菜单下的命令来处理图像。. 2培养学生的自主学习能力和协作探究能力。2、交流整理，构建新知1网络展示学生示范操作：调整“花瓶.jpg”图像的色彩。（要求学生边演示，边解说。）2HLS的意思是什么？3发现问题给予指正修改。1根据老师的要求做操作示范。2回答：H，色调；S，饱和度；L，亮度。3协同对发现的问题指出修改方案。通过教学控制系统展示：1学生示范操作。2修改方法。1让学生展示交流其学习和思维。2体现因材施教的教学原则。三实践提高进阶任务（课内实践：可选做一个）1、打开D盘“高手之路”文件夹，任选三幅图像通
8、过运用裁剪命令、调整、滤镜菜单中的命令进行处理并合并成图像。2、结合课本49-50页的课后练习，完成本组的一件个性作品。利用多媒体制作软件PowerPoint及其学生最关心的图像照片结合起来完成的多媒体作品我的校园生活1学生分组完成作品。2 作品上交。3部分学生尝试操作。分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试ACDSee的较高层次的功能，让完成本节课基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。吸引和引导学生主动地去学习、探究ACDSee的应用。这一实践任务的设置，体现了信息技术学科与美术学科的有机整合。四评价赏析1反馈请学生通过屏幕广播功能去互相欣赏作品并评价。教师对本节课教学内容进行
9、总结。1集中反馈表，根据反馈表汇总并总结同学们任务完成的情况和存在的问题。2网络反馈：针对问题给予正确的指导。3让学生修正各自存在的问题。（如果有学生完成进阶作品，可进行展示、评价）1看、听。2协同指出修改问题的方案。通过教学控制系统展示：指导存在的问题。1学生互相了解同学完成任务的情况。2通过集体指导解决每个同学可能存在问题。3完善本节所学知识技能。这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，培养学生正确的审美意识，强调恶搞和艺术创作的区别。五评价总结教师根据学生的教学评价反馈表，对本节课内容进行总结。布置课后练习：50页练习完成后发送到老师邮箱。教师会挑选具有艺术价值的图像打印后送给同学。教学评
10、价反馈表等级评 价 依 据小组姓名优能独立完成基本任务和进阶任务以及小组合作完成提高任务。良能独立完成基本任务以及小组合作完成提高任务。及格能独立完成基本任务。不及格只完成基本任务中的其中一部分内容。六、教学反思：一、体现了“任务驱动”的教学模式这节课的教学目的是主要是掌握应用ACDSee软件对图像进行处理的方法与技巧。基本任务以书本为主，让学生深深体会到书本是他们身边的好老师，培养学生养成利用书本知识学习新知识的习惯，培养学生的自主学习能力和协作探究能力。二、创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣这节课开始的时候，我先给同学们演示了关于“影集”的课件。一位同学的一张照片变换出一幅幅变换多样效果，以及一幅幅其它图像的变换效果，调动了学生学习的积极性。对学有余力的学生，借助小纸条的形式，让学生对进阶任务产生神秘感和好奇心，在他们进行处理图像的时候，又给他们提供大量精美的图像，培养他们的创新精神和创造能力，同时也进一步调动其它学生向进阶任务努力的动力。三、体现信息技术学科与美术学科的整全应用ACDSee处理图像既可改变图像大小与形状，又可改变图像色彩、亮度、层次感。学生在实践的过程中，自然而然地会考虑到这些问题。所以，要处理出有个性的图像，美术方面的知识是必不可少的。
