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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。组织夜观和自然考察活动心得体会小编整理 山东昌乐二中考察学习 体会- 之新的发展策略 老厂镇中学202X年5月20 日 考察学习体会- 之新的发展策略 20X年5月日-1日，在盘县教育局的组织和带领下，一行3人到山东昌乐二中学习考察。我带着仰慕和激情，带着学校管理、学校发展、教师发展、学校的未来等诸多困惑、疑问出发。在出发时黄局长的期望：“带着问题去，带着思想回来,学习要像“饿狼抢食”学习他校的优点和亮点为我所用，以更好地结合本校的实际开展工作”。辗转了几个地方,到了昌乐二中。 一、学习过程 对昌乐二中，在此之前也从网络上有些了解,昌乐二中是把每个孩子的一生变成
2、一个成功而精彩的故事,每一位老师都应成为一座教育丰碑，能让老师快乐的工作,幸福的生活的地方。这次才是和二中亲密的接触，这次亲密的接触,它使我内心受到震撼。真正走进二中，也才真正理解二中赵校长所说的:“没有愚笨的学生，只有愚笨的老师。老师没有教好学生,是因为没有找到让学生进步的方法;我们要为学生的一生幸福负责,把“爱”当作教育的秘诀，爱每一个孩子，让他们在被爱中学会爱,学会做人。教育本身就肩负着一种责任，育人，而这一责任最根本的出发点就是“爱”；要让学习变成学生快乐的生活,学生学习的原动力，应该是学习欲望的满足。学习欲望的满足会让学生感到学习是一件非常值得骄傲和自豪的事情,是一件快乐的事情，尤其
3、在经历了生活的艰苦和学习的困难之后，感觉学习是那样美好的一件事。他以愉快的精神状态在追求的过程中学习,在学习的过程中成长。”的含义。 教育的本质是爱，是奉献,是思考、是发展,是面向世界、面向未来，面向现代化,二中宽大后凹式的弧形主楼,这个标志性建筑，饱满而充满张力，与前 趋的台阶和谐一致，富有博大宽阔的气度,彰显兼容并包的大气。 在昌乐二中几天的学习，时间虽短，但紧张有序的听课、听报告、和学生面对面、老师面对面的交流学习研讨、观察,大家感触颇深，不虚此行。通过学习交流,我们增加了阅历、拓宽了视野,学习了先进的教育理念、教育模式、高效的271课堂。拓展了知识，加深了对理论的认识和实践的体会,更是
4、一次思想的洗礼。旧细胞的替换,新细胞的补给。 二、学习的感悟和思考 有幸了解解到二中的许多管理经验、学习到二中的五张王牌： 1、昌乐二中的“大德育”教育，给学生铭记终生的教育，道德教育、理想教育、行动教育是学校永恒的教育,推进到新的教育模式感恩教育是最好的道德教育，责任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行动教育。感悟到学校要将感恩教育放在教育首位，引领其他教育，教学生感知恩情，学校要让学生感受来自自家人，老师同伴的情谊,进而感怀来自集体、社会、大自然的关爱,是我校目前教育的重点。 2、“海量阅读”推行校长读、教师读、让学生们也读，推行各种方式阅读,提升阅读的兴趣，提高阅读质量。感悟到我们不
5、是指导提升阅读而是怕阅读耽搁学习时间的错误想法。 、学生的“三力”建设,学生自主学习力管理建设,学生成立自主管理组织,班级自主的综合评价。真正的将课堂还给学生，体现在“素质+个性,规范+创新”的教育理念下，学校始终注重面向全体学生因材施教，分类指导的能力建设。 、“文化建设”及精细化管理,利用隐性和显性文化提升学校的教育意识让学生记忆葱茏-记录班级成长的每一天。二中处处是文化,时时讲文化，事事是文化,人人说文化。春末夏初,葱茏草长,杂花生树,群莺乱飞，学生在四季 的变换,岁月的流转中渐渐成长,过往的回忆积淀在心田，温暖而慰帖。 、“271高效课堂”是一个在理论和实践上都有重要创新和重大探索,同
6、时又具有自己特色的一项成果,它抓住了当前学校驾驭教学改革中的关键性问题,它具有很强的可推广性和可普及性。 7到底是什么。通过学习了解到27法则核心是课堂效果好，三大模块：预习、互动、测评。最大特点：“目标性”、“针对性”、“高效性”，它最大限度的调动学生主动参与的积极性,体现了“我的课堂我做主”的理念。价值趋向:促进教师工作的转变，变备教材教法为备学生、学法,使学生动起来，课堂活起来,教学效果好起来，师生负担减下来。 课堂模式:0+3+5即预习、互动、测评三环节,将课堂分为三大块:即一堂课4分钟分别按照2:7：1的比例，划分为“0+0+”要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习达到70%,
7、%的时间用于每堂课的成果测评。 三、体验 几天的学习，如果说在之前的“登泰山”得到视野开拓，则在二中的学习则是心灵的洗礼。 二中的校园管理、教育教学管理、教师队伍建设、推进素质教育27高效课堂等方面的成功经验,办学思想是学校发展的方向标,是办学特色的根本保证。学校应该“以德育为首，以教科研为主线,以课堂教学为中心”“以素质教育为主导”的办学思想和宗旨等都为创办特色学校指明了发展方向。 “以发展学生素质为本的”教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜。一所好学校首先要有一位好校长，其次要有一个良好、团结向上的领导班子。我参观的学校就是这样，在校长的带领下,各班子成员职责分明，团结合作。他们有困难不退缩
8、,有责任不推诿,齐心协力地做好每一件事。教师素质是学校提高办学质量的保证。学校要充分重视教师业务素质和政治思想的培训和提高,教师要树立终身 学习的思想,能自觉的通过各种渠道提高自身素质。 四、学习、反思、感悟及学校发展的措施: （一）、高效课堂管理开展准备 1.加强学习，更新观念,加大培训，营造氛围。 在现在条件下，如何才能达到“理念转变成实践”,教师的素质、能力是一个重要因素。教师的思想转变是关键。因此,开展形式多样的师资培训，转变教师的教育观念,提高教师的素养就成了改变课堂高效能否成功的关键。 .建立机构，制定措施 为了使我校的学校管理、271高效课堂,得到科学、顺利的在我校推广实施,成立
9、由校长、教务处、教研组、思想先进的部分教师作为学校课改领导小组。认真钻研，仔细推敲，确定学校课改的方向和71高效课堂的应用推进，确定工作目标和任务,以健全、严密的课改工作制度，保证为学校高效课堂发展铺路。以人为本，凸显个性。建立有效的学校管理机制，高度重视教师队伍建设，集思广益、发扬民主，充分调动全体教师的积极性。 3、加大学校文化建设，大力实施文化治校策略，用文化发展人,提高学校质量。首先从班级开始，营造班级文化氛围,教育学生和老师，完善班级美化建设,加强班级管理制度措施,转变班级教师管理学生的模式，让学生管理学生，自主管理，班集体赋予个体归属感与责任感，每个个体都是班集体的校分子和主人翁。
10、班级文化犹如巨大磁场，将个体与班集体紧密连在一起,也犹如漫延的水流，浸润填满了每一个缝隙饿,在整个班级文化建设中主要是：班训、班旗、班歌、班级感言等等。 4、形成课程、课堂、教学和活动四维一体的德育模式,开展真、活、灵、小、实的德育,真，指情感真,做真人，真事，有真情，让教育直达心灵;活，指教育案例要活,从学生身边取材；灵，指灵活,不拘泥于某种教育模式和教学内容, 学校无小事处处是德育,时时有教育,事事是德育,人人讲德育；小，从点滴开始;实，实打实战。把课堂变成德育工作的主阵地,各班成立学生德育档案，班级学校开展活动，每周班级一次以上，学校每两周一次。措施保障：开办“中学生德育大课堂”课程,将
11、道德教育建立在充分尊重每一个学生的人格、唤醒每一个学生的主体意识的基础上,将道德教育与社会未来职业发展与需求有机结合起来,开展“文明修身教育”、“心理健康教育”的教育系列活动。 5、确定目标，确定目标层层分解,目标管理是最好的管理方式,目标落实到人,本学期帮助指导每个教师、岗位、班级、小组和学生个人制定科学合理的目标,确保可控、可查、可评价。以目标牵动教师的的能力、激发教师的热情,引领教师、学生的发展。 6、通过培训加强学校团队力量,充分发挥个职能部门作用,加强民主管理。 （二)、实施课改的关键-课堂高效 课程改革的核心环节是课堂实施，而课程实施的基本途径是课堂的高效教学,提高课堂教学高效也就
12、成了课程改革的重中之重了。 1.改变传统的师生关系，营造师生学生积极参与高效课堂的氛围。20X年5月-6月成立高效学习小组，培训班主任和各小组组长。加强小组基础建设,完善小组自制管理,互助管理，严格小组在学习中的作用。提高学习效率。 2改变传统课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。 2年-月，培训教师(校内培训、争取外出交流培训）转变教师的思想,提高认识,促进改革。拟定高效学习方案,确定实际操作。 3、加强教师队伍建设，构筑人才高地，培训班主任、教师让班主任、教师想尽一切办法建设学生之间亲密无间的兄弟、姐妹的关系,平等的对待每一个学生,让学生生活在一种相互信任,相互尊重，相互理解，相互欣赏,相
13、互激励，相互 帮助,共同快乐成长的和谐的班级氛围之中，建立具有浓厚家庭式亲情关系的现代班级,具体做到,各班文化建设要求达到具体、统一，对墙报文化、内墙教室文化，对学生的生活关心,寄宿生生活补助等对学生的思想教育内容、时机必须统一要求,并按时检查、指导、评价。各班要建立一种机制，把养成一种好习惯，把帮助他人、为班级学校做最大贡献变成每位同学的价值追求，让在学习、生活、心理上有困难的同学及时得到帮助，必须清除所有生活、学习上的歧视。加强学校的团队建设,培训好、利用好,班级行政小组、高校学习小组的作用，民主制定班规,加强家校合作,抓好班级安全工作，加强安全培训,制定详细的安全工作目标，建立完善安全机
14、制,制定详细的应急预案。 4、改以往传统的备课方式，提高教师备课的质量。 教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习,使每一个学生得到充分的发展，成为快乐的天使。改变传统教学方式和学生单 一、被动的学习方式,通过讨论合作、自主学习、实验探索、等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学生的学成为在教师引导下的自主学习者。根据课改实验的要求，教师们都要有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学习方式。 202X年8-月,(开学前)培训教师,成立备课小组确定组长。 备课是教师上好课的前提,一堂课效益的高低,学生收获的多少全在于课前的备课。过去的教师备课主要存在以下几中误区,一是
15、重形式轻实效；二是重教法轻学法;三是重课前教案的编写轻课后反思。在教案的编写上，更多的是关注知识传授的正确性和系统性，而忽视学生心理发展的要求。这样的备课形式显然难以适应素质教育的要求，与当前的课改精神格格不入。因此，走出备课的误区,突破备课环节这一瓶颈，也是71高效课堂的关键。 第一，集体备课: 、深入专研新课程标准、考试大纲、准确把握教学方向；、集体备课坚持 三个原则。坚持备课组每个成员都发言的原则;坚持每个教案、导学案都修改原则;坚持每次讨论都有价值的原则。、集体备课要做到一个结合、两个发挥、三定、四统一。即集体备课和个人备课想结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间,定内容,定主备人;统一教学进度,统一重点和难点,统一练习题、作业题，统一单元测试题,遵循个人集体个人的备课程序。 2、具体要求 (）备课组长将新老教师合理搭配,分好工，印好集体备课安排表,分发给备课组成员并督促备课组成员按时认真搞好集体备课。 ()备课组长提前与主备人确定下周的授课内容,主备人提前准备集
