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1、第五组单元备课计划单元主题立志教材分析本单元以“立志”为主题，编排了主体课文一定要争气立志造桥，快乐读书屋小溪夸父追日，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。本单元的阅读材料是对学生进行人生观、世界观、价值观启蒙教育的生动教材，教学时应充分重视挖掘阅读材料的人文教育因素，使学生在潜移默化中受到熏陶感染。“能说会写”板块的口语交际“谁讲得好”和写话“长大了，我想做”为紧密配合“立志”的主题设计的两项语文实践活动，教学时仍要围绕“立志”，引导学生在口语训练和书面表达中受到启迪和教育。“语文七色光”安排了三项语文实践活动，
2、融趣味性、实践性、综合性、人文性、工具性为一体。教学重点1.认识本单元的40个生字，会写本单元的22个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，学习默读课文。学情分析教学难点 通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。教学目标1.认识本单元的40个生字，会写本单元的22个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，学习默读课文，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。3.增强学生的口语表达能力，提高口语表达在生活中的实践运用能力。 4.写话时能把事情的经过写
3、清楚，写明白。课时安排9.一定要争气 2课时10.立志造桥 2课时“快乐读书屋”小溪 1课时“快乐读书屋”夸父追日 1课时“能说会写” 3课时 “语文七色光三” 2课时课 题课 题：9一定要争气 授课时间教材分析一定要争气是第五单元首篇精读课文。课文讲述了我国已故著名生物学家童第周留学时，刻苦钻研，成功地剥离了青蛙卵的外膜的事，表现了中国人自尊、自强、自立的民族精神。启示学生只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得成功。这是对学生进行理想、志向、民族精神教育的好文本。教学重点教学难点1领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。 2理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。理解课文中两次提到“
4、一定要争气”之间的联系。学情分析以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标1引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。 2指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。3指导学生有感情地朗读课文。课时安排 2课时教学过程集体备课二次备课第一课时教学过程： 一、预习提示1.仔细认真地读课文，遇到不认识的字标上拼音，多读几遍。把课文读正确，读流利。2.圈画出生字词，大声读几遍，试着联系上下文理解词语的意思。3.标出自然段序号，想
5、一想课文主要讲了一件什么事？ 二、激趣引入： 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？ 指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。请大家齐读课题 三、检查预习 1.请同学们自由读书，并到小组内交流一下你的预习情况，一会儿我们比一比哪个小组学习得扎实有效。 指名读课文（各组内相同的学号）2.默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 四、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。 1.童第周为什么为中国人争气
6、？是怎样争气的？ 请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。 教师巡视指导读书方法2.请各学习小组讨论交流自己的想法。3.童第周为什么为为中国人争气？谁来说一下？出示重点句：“教授自己做了几年，没有成功：同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。” 4课堂讨论。（1）“教授自己做了几年，没有成功”的是什么事？教师用这个问题，引导学生联系上文理解句意。（2）让学生用课文中的句子回答问题，弄清事情的来龙去脉。“那位教授一直在做一项实验，需要把青蛙卵的外膜剥掉。这种手术非常难做，要有熟练的技巧，还要有耐心和细心。教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝
7、试。”（3）从这段话中哪些地方看出，这种手术非常难做？这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，没有成功；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。（4）童第周是怎样做成功的？“童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。（5）讨论：童第周为什么一定要做这件事？教师提出这个问题目的是引导学生联系上下文读懂课文，深
8、入理解童第周为祖国争气的崇高思想境界。首先让学生自读4、6两个自然段，从文中找出带有“争气”一词的句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气？经过讨论，要让学生认识到全文两次提到的“争气”含义是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次争气要比第一次争气更深一步。第一次是为自己争气，不甘落在同学们的后边。第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人讥笑我们，不甘心落在外国人的后边。 五、学习拓展让学生以“童第周真行！”为开头说一句内容具体的话，赞扬童第周取得的成绩。例：童第周真行！他不声不响地刻苦钻研，终于做成了教授几年没有做成的手术，震动了欧洲的生物学界
9、。 六、总结提升： 读了这篇课文，你从童第周身上学到了什么？ 学生根据自己的理解和体会说一说 在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！ 请同学们下课后收集这些着名人物的有关材料，做一期手抄小报。第二课时教学过程： 一、复习
10、1.请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？ 2.教师总结：是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。 二、阅读感悟 1.请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。学生练习教师巡视2.学生讲述后让学生评论。3.师评：讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍。指名说。4.教师评：多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。 三、综合训练1.请大
11、家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。2.请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。学生批改教师巡视。3.100分的请起立，你们记的准，写得好！谁说说你觉得哪些字容易写错？4.写生字，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。学生上台讲故事（略） 四、总结拓展，布置作业同学们，通过学习一定要争气这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差，学习很吃力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会
12、做成。请同学们课下把自己的感想写在日记上。教后反思课 题课 题：10立志造桥授课时间教学目标1体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。教学重点通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。教学难点学习茅以升的高贵品质，能够谈出自己的感受。教学过程集体备课二次备课第一课时 一、导入新课同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。（师生共同书写“志”字。教师板书，学生书空。）“志”是什么部首？“志”在字典中有一种解释：“就是要有所作为的决心”。谁能试着根据这个意思
13、用“志”字组个词？预设：如果学生组词“标志、同志”等，教师先告诉学生一字多义是汉语的特点，再出示准备好的小黑板，引导学生说说这些词的意思，或者拿出准备好的词语卡片，让学生依据提示为词语选择意思。二、读题质疑1过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。2指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗？3读了课文的题目，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇文章写的是什么事。还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。如在“立志造桥”前面还能加个什么词。4教师及时将学生的疑问梳理并板书。三、初读课文过渡：通过读书
14、相信同学们一定能自己找到问题的答案。现在就请同学们把你的语文书轻轻地打开翻到64页。1自由朗读课文，要读准字音，如果遇到困难可以查字典，可以问同桌，还可以问老师 教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。 教师提示多音字“为”的读音，课文中有两个词“因为”“成为”谁能试着读一读。点拨：当表示原因的时候读四声wi，当表示变成的时候读二声wi。把词放到句子中，我们再试试。出示句子学生练习读： 小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。” 他成为我国著名的桥梁建设专家。 2再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。预设：教材中的长句子学生读起来可能有困难，教师可范读，引导学生注意停顿，把句子读通顺。 3赛读，3分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍， 再重点练习读得不太流利的地方。 教师巡视指导，关注指导阅读有困难的学生。 4.分自然段朗读，教师相机指导。看看学生是否能正确流利地进行朗读。 四、细读课文 过渡：读书之前的这些疑问，谁知道答案了。
