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1、小学语文教学设计学校： 教材版本：教师王天化年级四学生人数30授课时间第一课时教学内容29呼风换雨的世纪课时安排2第 1 课时授课类型创新一、学情分析本班学生虽然人数不多，知识结构参差不齐，但学生对新事物很感兴趣。尤其多媒体的运用，更调动了农村孩子的积极性。他们课堂上敢说敢讲，乐于表达。二、教材分析呼风唤雨的世纪是一篇科普类说明文，如果把握不好，容易将课上成资料展示或者科学常识课，缺少语文味，失去语文课的本真。科普类说明文教学应是工具性、人文性和科学性的统一。三、教学目标设计知识与技能1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出呼意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻
2、想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。过程与方法2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。情感态度与价值3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。四、教学重点难点教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。五、教学策略设计多读，在读中感悟含义深刻的词句。在自主合作探究中学习。资源准备：1、 多媒体课件2、 生字卡片3教学挂图六、教学过程设计教学环节1教学过程教师活动1、谈话导入 揭题解题、检查预习 认读识字 预设
3、学生行为初读课文 认读识字 理解新词设计意图感悟新课教学环节2教学过程 教师活动检查预习 ，指导学习， 理解词句。预设学生行为 精读课文设计意图理解句子教学环节3教学过程教师活动再读课文 ， 深入感悟 ，课堂小结 ， 布置作业，复习巩固。预设学生行为再读课文， 理解难句 ， 拓展延伸。设计意图 复习巩固七、作业设计（1）复习生字，认真抄写生字和词语及课后句子。（2）小练笔：把课文读给家人听，请他们说说科学技术带来的变化，再把他们说的写下来。八、板书设计29 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 科技 过去 现在 将来 幻想 现实 ？ 九、教学反思这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程与成就，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。十、课外知识的准备课件。课外阅读。
