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1、八年级语文说课稿 15篇 作为一无名无私贡献的教育工作者，总不可防止地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下列是小编为大家整理的八年级语文说课稿 ，欢迎阅读与收藏。八年级语文说课稿 1一、教材分析?观潮是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。?观潮是全文着眼点在“潮上，立足点在 “观上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合
2、，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然格斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。本课的教学重点：1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安顿。教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。二、对教法及学法的处理教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰盛的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比拟拓展和合作探究的办法。同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。因此，我设计了疏通文意、了解内
3、容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。具体的教法有：1、诵读教学法，以“读讲读，以读代讲，以讲促读。2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标确实定，完成目标时所需的学习办法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同
4、探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。5、比拟拓展法。推荐潘阆的?酒泉子，与本文比拟，开阔学生视野，提高阅读能力。本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有方案、有步骤地完成既定的教学目标。三、对教学程序的安顿(一)导入新课。1、作家作品简介。2、导语：同学们看过涨潮的壮观景象吗下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无的世界第一大涌潮钱江涌潮。多媒体显示：钱江涌潮教师作简要讲解。(二)背景简介(三)确定目标。充沛调动学生以前学习文言文的旧知和经验，在此根底上师生共同商议本课所要到达的教学目标
5、。达成一致后将教学目标板书在黑板上或用多媒体展示在大屏幕上。1、正确、流利地朗读课文。2、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。3、研读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。4、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安顿。第一步：初读课文，朗读指导。完成教学目标1正确、流利地朗读课文。1、教师进行学法倡议(1、读准每一个字音;2、注意正确断句;3、尽量读出感情。)2、学生初读，边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、查工具书或者查资料书去自行解决。3、读给同桌听或在小组内交流，互相指证。4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上，大家一起解决。5、随机抽查学
6、生以检查对目标的完成情况，全班同学当评委，从字音、断句和是否读出感情作为规范。第二步：再读课文，疏通文意，整体感知。完成教学目标2朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。1、教师进行学法倡议(1、字词句一一落实，尽量做到对译;2、尽量翻译出原文的语言格调。)2、学生自读，结合书下注释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。(教师巡视)3、组内交流自学过程中不能解决的问题，假设仍不懂，那么举手问老师，全班同学一同解决。教师注意点拨。假设无人会，那么由教师解答。4、选同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。第三步：三读课文，深化理解。完成教学目标3研读课文
7、，整体把握文章内容，理清文章思路。1、理清文章思路学生齐读课文，逐段概括段意。(明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。)第四步：赏析文章。完成教学目标4：赏析精彩的场面描写和精巧的结构安顿。1、根据文章内容，展开想象，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。选两位同学描述第一段，其余同学补充。教师作适当点拨。(第一段写海潮的雄伟壮观。)多媒体显示：远 仅如银线形 比玉城雪岭色声如雷霆声 喻近 吞天沃日势夸张学生齐读第一段，感受画面的壮阔。学生描述第二段。教师作适当点拨。学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。2、赏
8、析文章精巧的结构安顿。提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安顿的好处。学生讨论，合作探究。(明确：全文着眼点在“潮上，立足点在“观上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩。)学生齐读课文，体会精巧的结构安顿。第五步：课堂小结。第六步：课堂练习。投影显示：把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。酒泉子(潘阆)长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看
9、，梦觉尚心寒。教师作改写指导。(此题要求学生充沛发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势;词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。第七步：作业翻译以下句子：1、方其远出海门，仅如银线。2、既而尽奔腾分合五阵之势。3、出没于鲸波万仞中4、僦赁看幕，虽席地不容闲也。板书：潮来之状观潮 演兵之形 正面描写弄潮之势观潮之盛侧面衬托八年级语文说课稿 2【说教材】、教材的地位和特点：?你
10、一定会听见的是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰盛多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰盛的人。本文为自读课文，课时安顿为一课时。、说目标：知识目标：朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、活跃优美的语言。能力目标：训练学生的朗读能力、语言叙述能力。培养学生的质疑、自主探究能力。提高学生想象能力及对生活的感悟能力。情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰盛多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。、教学重难点：品味本文生动形象、活跃优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰盛多彩。【说教法】、朗读法；、点
11、拨引导法。【说学法】、朗读法；、观赏法；、默读法；、讨论法。【说教学程序】一、导入新课教师选取?丁香花这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言叙述能力，调动课堂的学习氛围。二、品味课文跳读、精读、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。四人小组讨论交流。全班进行交流，讨论。继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的叙述效果，品味文章生动形象、活跃优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。三、研读课文、学生齐声朗读课文，进一步熟悉
12、课文内容。、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几局部？各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。四、学生游戏教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活跃的教学气氛。引导生要用心去感受生活，去体验生活。五、课外拓展写出对?丁香花感受。字左右布置此项作业，让学生进一步稳固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面叙述能力八年级语文说课稿 3尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是，我今天说课的内容是人教版语文八年级下册
13、第四单元的课文?春酒。一、说教材本单元以民间文化为主题，所选文章波及的都是趣味盎然、生动丰盛的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。?春酒是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故土浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故土和对母亲的无限追思之情。思乡是本文的一大旨。作者把记忆中的许多片段集于“思乡这个焦点是：农历冷气年的种种风俗与禁忌：“我一马领先地作为母亲的代表家家户户喝春酒；乡亲之间相互“起会置办春酒的融洽；“我在多年后按照母亲的办法如法炮制“八宝酒这一切都围绕着家终年的味道展开。春酒、会酒、醉了童年、醉了乡亲、醉了母亲，也醉了无数读者。“我的天真右爱、母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，
14、在“春酒“会酒的酒席上不断氤氲丰登来，弥漫成浓浓的人情风俗之美。文末那句从心底里发出的感慨足以让所有的游子动心动容：“究竟不是地道的家乡味啊。可是叫我们却那儿去长真正的家醅呢？琦君就是用这样一咱少将铅华的笔调，娓娓地诉说着自己对童年，对故土的无限着恋。二、说理念1、阅读教学的核心是目标是：具朦胧 独立阅读的能力，流利情感体验，有较丰盛的积累，形成良好的语感。2、阅读教学的重点是培养学生的感受，理解、观赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读筇 发明性阅读的能力。3、根据本单元选文的特点，作者教学需要从文章出发，以语言为教学立足点，旨导学生揣摩重要语句，注意语言的积累和感悟，加强朗读教学，使学生深
15、入体会文中的思想感情。三、说学情1、通过本单元前三篇文章的学习，及学生的自身的学习生活经验，寻民风民俗有较为丰盛的的感情认识。2、在学过的课文中有一些叙述思乡情感的诗句，学生有一定的积累。3、学生学过的中国近代史，其中对海峡两岸50多年有别离有所了解，经上三点对三文的学习奠定了良好的根底。四、说教学目标基于以上对教材、学情的分析，和语文课标提出的根本理念，对阅读教学的要求，本课教学目标确定如下：1、知识与能力1速读课文，整体感知课文的内容。2有感情地朗读课文，品文中的细节描写，深入俯文中的思想感情。2、过程与办法1朗读课文，品精彩语言，关注细节描写。2拓展延伸，提升学生对“思乡这一主题的理解。3、情感态度、价值观理解作者通过表达家乡的风土人情来叙述浓浓的思乡之情；感受中国的民俗美和古朴淳厚的人情美。五、说重点、难点重点：朗读课文，品文中细节描写，深入俯文中的思想感情。难点：领悟文章的意蕴。它是
