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1、2023年数学教师三年级教学工作计划一、学情分析二、教材分析1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从_个减少为_个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从_个减少为_个。这样就明显加大了笔算
2、教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境
3、中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，
4、都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分
5、内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量
6、。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。2023年数学教师三年级教学工作计划（二）本学期教材资料包括下头
7、一些资料：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。这册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有资料丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学资料的不一样，本教材还具有下头几个明显的特点。1。改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2。量与计量的教学
8、联系生活实际，重视学生的感受和体验。3。空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和本事的培养。4。供给丰富的现实学习素材，体现知识的构成过程。5。逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态度、价值观的培养。“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合安排了认识常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观认识分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。重点：认数与四则计算;难点：24时记时法。“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上头，安排了从这三个角度观察一些简单的物体和
9、由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）;在一年级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点：观察物体。“统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“必须”“不可能”的基础上，教学事件发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现;难点：正确描述事件发生的可能性。“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中称一称、周末一天的安排、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动，而农村新貌是场景型的活动。重点让学生明白独立探索的
10、同时要加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点：如何有效地组织活动。本学期教学的主要目的要求：（一）知识和技能方面1。会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2。会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3。初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4。初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度
11、，并会进行测量。5。认识长度单位千米，初步建立_千米的长度观念，明白_千米=_米;认识质量单位吨，初步建立_吨的质量观念，明白_吨=_千克;认识时光单位秒，初步建立分、秒的时光观念，明白_分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。6。初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，明白事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7。能找出事物简单的排列数和组合数，构成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。（二）数学思考方面1。能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实
12、世界中的简单现象。2。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3。在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）解决问题方面1。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2。了解同一问题能够有不一样的解决办法。3。有与同学合作解决问题的经验。4。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度方面1。在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动。2。在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的
13、信心。3。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7。体验数学与日常生活的密切联系，初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。教学的重点、难点：教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。教学难点：时分秒的认识、四边形。单元教学要求：第一单元1。学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立_毫米、_分米、_千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。2。学生明白常用的长度单位间、质量单位间的关系，会
14、进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3。学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不一样的方式进行测量。4。在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践本事。第二单元1。学生会计算三位数加、减三位数。2。学生能够结合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3。学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4。学生经历与他人交流各自算法的过程。第三单元1。学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2。学生明白周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
15、会计算长方形、正方形等图形的周长。3。学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4。经过多种活动，学生逐步构成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。第四单元1。学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2。学生能够比较熟练地口算与笔算有余数的除法。3。学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。第五单元1。学生认识时光单位时、分、秒，明白_分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。2。初步建立时、分、秒的时光观念，养成遵守和爱惜时光的意识和习惯。第六单元1。学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2。学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3。学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4。学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。第七单元1。学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。明白分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2。会计算简单的同分母分数的加、减法。3。在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。第八单元1。学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2。学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3。学生明白事件发生的
