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1、史上最全教综考试知识点汇总教综也“拼爹”：人物总结教综中的“之父”总结教综中常考的12个“之父”。一、现代教育之父赫尔巴特同步也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。其她考点:1一般教育学;.教学的教育性原则;.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基本上;4教师中心、教材中心、课堂中心;5.四段教学法：明了、联想、系统、措施；6.社会本位论的代表。二、心理学之父冯特17(记忆技巧:一把气球)年在莱比锡大学建立第一种心理学实验室,标志着心理学的诞生。三、教育心理学之父桑代克:1,出版教育心理学，标志着教育心理学的诞生。其她考点：1.迷箱实验;2.尝试-错误说；3.学习律:准备律、练习律、效
2、果律;4.痕迹消退说；.共同要素说。四、终身教育之父保罗朗格朗五、课程评价之父泰勒同步也被成为“现代课程理论之父”、“现代教育评价之父”。其她考点：泰勒原理:目的、内容、措施、评价六、幼儿教育之父福禄贝尔首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。个人本位论的代表。七、中国现代幼儿教育之父陈鹤琴八、行为主义心理学之父华生:最早使用“行为主义”一词。华生的名言:给我一打健康的婴儿,一种由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育她们，我可担保，任意选择一种，不管她父母的才干、倾向、爱好如何，她父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把她们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强
3、盗。外铄论教育思想的体现。九、程序教学之父斯金纳在操作性条件作用理论的基本上，提出程序教学。其她考点:1.正强化、负强化、惩罚(答复“强化”,即可查看这几种知识点的解说视频）;2逃避条件作用、回避条件作用；3.普雷马克原理。十、俄国教育心理之父乌申斯基也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。她的著作：人是教育的对象她的名言:.“小朋友是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”直观性教学原则的体现。2.“复习是学习之母”巩固性教学原则的体现十一、智商之父推孟她修订了比奈-西蒙量表,即斯坦福比纳智力量表(StaordBintScale)，提出智商概念。其她考点：智商的计算公式：智商=智力年龄实际年龄*1十
4、二、北大之父蔡元培19担任北大校长，提出“思想自由，兼容并包”的办学理念。提出“以美育代宗教”,被毛泽东成为“学界泰斗，人世楷模”教综中常考的文言名句考试中，我们常常会遇到这样的题：题干给出一串的文言文，让我们判断这句话(或这段话）,反映的是哪个知识点、哪个原则or哪个措施之类的好多同窗对这些名言比较头大,我们今天就把这些常考的文言文总结下，以便人们备考。一、论语.“不愤不启,不悱不发”启发性教学原则学而时习之、温故而知新巩固性原则.“有教无类”扩大教育的对象4.“学而不思则罔，思而不学则殆”教学过程5“夫子循循然善诱人，博我以文,约我以礼”疏导原则“知之为知之,不知为不知,是知也”二、学记1
5、.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”启发教学.“学不躐(li）等”“不陵节而施”循序渐进教学原则3.“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”教育和政治的关系4.“时教必有正业，退息必有居学”“臧息相辅”课内与课外相结合5.“教学相长”新课程师生关系6.“时过然后学,则勤苦而难成”核心期;不均衡性7“长善救失”运用积极因素克服悲观因素原则三、孟子.“得天下英才而教育之,三乐也”最早把“教”和“育”连在一起2.“恻隐之心，仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也”性善论四、说文解字“教，上所施,下所效也；育，养子使作善也”对教育的解释五、荀子1.“生而有好利焉”、“生
6、而有疾恶焉”、“生而有耳目之欲,有好色焉”，“从人之性,顺人之情，必出于争夺，合于犯纷乱理而归于暴”性恶论2“化性起伪”教育的作用3.“蓬生麻中,不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”环境在人身心发展中的作用六、汉杨雄法言.学行“师者，人之模范也”教师劳动的示范性特点七、韩愈师说“师者,传道授业解惑也”教师角色八、中庸“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”教学过程九、朱熹朱子全书“宽着期限，紧着课程”最早把“课”“程”两字连用。十、杜甫春夜喜雨“随风潜入夜，润物细无声”陶冶法教综中常考的7个实验1.同卵双生子爬楼实验格赛尔同卵双生子爬楼实验证明，人的身心发展受成熟机制的制约。格赛尔也被视为内发论
7、的代表人物。2视崖实验证明了人的深度知觉。.陆钦斯:量杯实验证明了思维定势。思维定势对问题解决的影响有好,有坏。4.邓克尔:蜡烛实验证明了功能固着对问题解决的影响。5.皮亚杰：三山实验前运算阶段小朋友的图式特性:自我中心。6.皮亚杰:守恒实验前运算阶段小朋友的图式特性：单维思维,不能形成守恒观念。7.巴普洛夫：狗听铃声分泌唾液实验典型性条件作用理论：获得、消退、泛化、分化。8.桑代克:迷箱实验联结派：尝试-错误说。三条学习律:准备率、练习律、效果率。9.斯金纳箱:白鼠、鸽子操作性条件作用理论：强化理论。提出了系列概念:正强化、负强化(逃避条件作用、回避条件作用)、正惩罚、付惩罚。0.班杜拉：小
8、朋友看电影学打人实验班杜拉通过这一实验提出:人的学习重要是替代性学习，也即观测学习这在德育培养中,被视为社会模仿模式。她还辨别了三种强化的类型：直接强化、替代性强化和自我强化。11苛勒:猩猩抓香蕉实验格式塔学派通过这一实验证明：学习不是桑代克所说的尝试错误，而是“顿悟”。2.托尔曼：白鼠走迷宫实验托尔曼通过白鼠走迷宫的实验证明,学习不是在强化条件下形成刺激反映的联结，而是在大脑中形成情境的认知地图。13.辐射问题实验“指挥官如何顺利的让部队攻克敌人要塞”这一问题，启发了大学生解决“不同强度辐射如何摧毁肿瘤”这一问题,这即是学习迁移。14贾德:水下打靶实验水下打靶实验证明：两种学习活动之间存在共
9、同要素是知识产生迁移的必要条件，而迁移产生的核心是学习者在两种活动中通过概括形成了可以泛化的共同原理。这被称为概括化理论或经验类化说。15.苛勒:小鸡觅食实验作为桑代克的冤家和对头,格式塔学派用小鸡觅食（也成小鸡啄米)实验证明:迁移的核心不在于共同要素,而在于学习者对情境中关系的顿悟与理解。这也被称为关系转化理论。6.科尔伯格:道德两难故事实验科尔伯格在皮亚杰道德研究的基本上，改善了对偶故事法,使用道德两难故事法,把人的道德发展提成了三水平六阶段。其中大部分人都能达到习俗水平,少部分人可以达到后习俗水平。17.罗森塔尔实验罗森塔尔通过实验证明了教师盼望对学生发展的影响：学生会顺着教师所盼望的方
10、向发展。她引用希腊神话中的故事，将其命名为皮哥马利翁效应。后人也将其称为罗森塔尔效应。教综中常考的那些“核心”.迁移是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的核心环节。.练习是形成多种操作技能所不可缺少的核心环节3.道德意志是道德结识转化为道德行为的核心.克服困难以实现所作出的决定是意志行动的核心环节5.识记是保持和回忆的前提,保持是记忆的核心,再认或回忆是对识记和保持成果的体现.有效地复习是提高记忆效果的核心.提高学生对知识的间接爱好是保持故意注意的核心8.提出假设是问题解决的核心环节9教育公平的核心是机会公平1教育平等是教育民主化的核心11.提高教学质量的核心是上好课12道德行为是学生
11、品德形成的核心和重要标志13操作的纯熟是技能形成的一种重要阶段,也是操作技能转化为能力的核心环节14.品德的构造中,知是基本，行是核心.“推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才,教师是核心1.读书指引法中学生读书是核心和基本，教师指引是核心和前提心理学中的“初次”和“第一”1奥尔波特于1937年初次提出了人格特质理论。2.19,由房东岳译、日本小原又一著的教育实用心理学是国内浮现的第一本教育心理学著作。.194年，廖世承编写了国内第一本教育心理学教科书。在教育科学的发展史上，裴斯泰洛齐初次提出了“教育心理学化”的设想。5.1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了第一种心理学实验室，开现代科学心
12、理学的先河。6.程序教学是20世纪第一种具有全球影响的教学改革运动。.教育心理学史上的第一种系统的学习理论是桑代克的试误说。.桑代克是心理学史上第一种用动物研究学习的人9.识记是记忆过程的第一种基本环节10.知识的获得是知识学习的第一种阶段11.法国心理学家比内和她的助手西蒙于19编制了世界上第一种用来测量小朋友智力水平的量表,即出名的比内一西蒙量表(B-C量表)12.亚里士多德是第一种从理论上论证和谐发展教育的思想家13.华生于19一方面打出行为主义心理学的旗帜，是美国第一种将巴甫洛夫的研究成果作为学习理论基本的人。14.托尔曼初次提出了中介变量(刺激与反映之间的中介变量：认知因素）的概念。
13、5.皮亚杰是第一种系统研究小朋友道德认知发展的心理学家。16.构造主义心理学是心理学史上的第一种学派7.桑代克是第一种用刺激-反映联结理论来解释学习实质的心理学家1.美国心理学家桑代克第一种以多因素论来解释智力9.感知运动阶段小朋友在认知发展上的第一种成就是发展客体永恒性2.第一种出名的解决问题的过程模式是由哲学家杜威于19提出的心理学中的“最早”总结1.最早的认知学习理论完形顿悟说.最早提出自我效能感班杜拉3最早对遗忘发展进程进行系统研究艾宾浩斯4对心智技能最早进行系统研究加里培林.最早研究心理动力勒温.人类文明史上有关怀理现象的最早论著亚里士多德轮灵魂.最早的智力测验比纳西蒙智力测验.对学
14、习迁移现象最早的系统解释形式训练说9.最早提出归因理论海德10元认知作为一种独立的概念被最早提出弗拉维尔.最早用精确的实验对条件反射进行研究巴普洛夫12最早用动物实验来研究学习规律的心理学家桑代克13.最早提出认知失调理论费斯廷格14.最早提出动机性遗忘理论弗洛伊德15.最早研究人的毕生发展的心理学家埃里克森16.最早的有关气质的学说古希腊医生希波克拉底的“体液理论”17.最早提出行动研究勒温8.最早正式以“教育心理学”来命名的一部教育心理学著作卡普捷列夫教育心理学19.教育心理学家进行最早也是最多的一项研究内容学习过程20最早提出场独立和场依存的认知方式的心理学家威特金21最早尝试把心理学与教育相结合的著作一般教育学22最早就问题解决进行实验研究的学者桑代克.最早对教师盼望进行研究罗森塔尔和雅格布森教综重点：3道简答题教育学题1人身心发展的规律1教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地增进学生身心的发展2.教育要适应年轻一代身心发展的阶
