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1、阅读课型中教学的几个环节 增城市石滩镇港侨中学 张淑贞我们都知道，阅读课在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点，阅读一直占据着相当重要的地位,通过阅读课，教会学生阅读技巧，培养学生的阅读能力，从而提高语言的运用与交际能力是我们的最终目的。然而，兴趣是学习最好的老师，枯燥的练习和单调的训练将磨灭孩子们的阅读兴趣。因此，在撰写教学计划时，本人就比较注重考虑如何通过一些任务型教学活动激发学生的阅读兴趣和帮助学生培养阅读的一些微技能。在导入环节中，我通过游戏让学生们与老师拉近距离，营造愉悦的教学氛围，同时结合名人图片导入阅读课题。利用男女分组的竞争机制活动，吸引学生主动、积极地参与阅读中。课堂上，
2、尽量设置一些有趣的教学活动让学生能乐在其中，在活动中灵活地运用所学语言，实现知识的正迁移作用。这节课的阅读材料是一则关于爱因斯坦与其司机的轶事，由于学生对“Great people”这个话题比较感兴趣，而爱因斯坦更是他们所熟悉的人物之一，容易唤起他们学习的兴趣，他们对此也有话可说，有利于引导他们进行深入的思考与探讨。本阅读课将阅读过程分为三个阶段的活动，即：读前活动（pre-reading activities）、读中活动（while-reading activities ）、和读后活动（post-reading activities ）。读前活动主要是游戏活动引出话题，创设情境和悬念，引起阅
3、读兴趣；读中活动主要是让学生通过skimming, scanning, major details, guessing and reasoning等活动理解课文，获取必要信息，完成选择、填词、回答问题等活动；等学生对篇章的结构、内容及融合的知识点有了较好的掌握后，再引导学生进行整体吸收和运用，引导学生利用篇章所提供的信息进行读后输出活动。读后活动是让学生通过小组讨论，结合的知识，谈谈作为一名genius需要具备哪些素质；然后让学生发挥想象力，假设20年后自己会成为像那样的genius，激发学生的前途理想，树立努力目标。最后，本人把作业布置分为口头和笔头的形式，笔头中的作业（在课文中找出重点词组
4、，然后选词填空,可留作下节课的课前复习）。同时，根据学生的学习实际水平设置了选择性作业。选择性作业是对不同层次的学生根据自己的情况有所选择地做，尽量做到因材施教，同时，通过写作的训练尽量将课堂上所学的语言知识写成文字形式，完成了语言从输入、吸收到输出的全过程。本人认为，这节课比较值得肯定的地方是，能够把握好课堂整体设计，创新教学方法。在整体设计中，以课本为本，以教具为辅助，设置任务型教学任务让学生能够培养自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，尽量使学生的主体意识，能动性和创造性能得到发展，在让学生完成教学活动的过程中，训练和培养学生的阅读微技能。同时，注重调动学生的学习积极性和学习情感，在课堂上建立融洽、民主、团结的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，体现“以学生为本”的教学理念。
