音乐课学习心得体会

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1、音乐课学习心得体会音乐课学习心得体会篇 1 xx 年九月我到了一个新的教学环境， 担 任三年级的音乐教师， 面对陌生的班级， 生疏的学生与优秀的前任音 乐教师，让我倍感压力沉重。三年极是低年段向中高年段过度的年级， 学生开始有了自己的主见， 创造性思维也开始逐渐成熟。 几堂音乐课 下来，我了解到这些学生音乐素质较好， 且思维活跃，有自己的见解。 我该怎么去适应这些学生， 并让这些学生们都能喜欢我？该用怎样的 课堂语言去吸引他们？该怎样让他们在快乐中学习音乐？这些问题 一直萦绕在我心头。我还深深得记得第一堂三年级的音乐课， 上课的班级是三 (2) 班， 从其他老师的口中让我了解到这是一个非常的班

2、级。 这堂课，我是按 照自己设计好的教学流程上下来的：首先是进行自我介绍 ; 接着让学 生了解本册书中要学习的内容 ;然后让学生学习新课 ; 最后让学生进 行歌表演。本以为这样的设计是很理想的，可谁知一节课上下来，弄 得我是哭笑不得。这班学生太过活跃，令我应接不暇。我刚刚管理好 一组可另一组却又乱了，于是我使出浑身解数，什么“小嘴巴，闭闭 紧”“一二三，坐坐好”，等等，好不容易让学生静下来，可不到三 分钟，他们就又开始在座位上各抒己见了。当时我真是心乱如麻，不 知如何是好。幸好，最后一个环节在我再三强调下，学生总算是配合 地完成了我的教学内容。 课后我想了很多， 最终我想是不是我的课堂 语言和

3、课堂组织方面还欠妥当，所以学生会如此“活跃”。于是，我 在以后的课堂上，每个环节前都设计了导语，还进行了分组竞赛，让 每组学生通过说、唱、演、画与各单元主题相同或相近的内容。以后 的课堂上学生的兴趣变得非常浓， 表现得十分积极，同时也比较守纪。 看到学生在课堂上露出的甜美笑容， 我的心里也乐开了花。 这让我感 受到一堂课的设计要有血有肉， 不仅要注重课堂各环节的设计， 还要 注重教师的语言表达与课堂组织形式， 让学生在有趣的、 快乐的氛围 里学习音乐。通过上述上课情况的对比， 以及平时上课的感受， 让我深刻体验 到新课标下音乐教师的语言表达、 课堂组织与快乐教学的重要性， 也 真正体会到我们教

4、师的快乐来自于学生， 只有学生快乐了， 教师才会 快乐，才会充满自信。音乐课学习心得体会篇 2 这星期，感谢学校给我们音乐组这 次机会，到沈阳市音乐优质课比赛现场进行学习， 在这几天的时间里 我们听到了“不同风格”、 “不同版本”的省级音乐教学优质课， 受 益匪浅。十多位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了各个区的 先进教学水平，设计精巧，语言精练，这些优质课无论是在知识结构、 授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念， 充分体现了以学生 为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造 音乐以及学习、 积累音乐文化的广阔空间， 切实做到了“让学生在音 乐中感受美、让学生在

5、音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸 取其中的精华， 并尝试运用到以后的课堂教学过程中， 来逐步地提高 和完善自己的音乐教学。音乐课学习心得体会篇 3 小学生正处在形象思维为主的阶段， 他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而 儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此 在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中， 让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。 这样，既提高学生 的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教

6、学体会：一、故事激趣：把音乐教材编成故事导入新课， 使教学过程故事情节化， 常能创 设一种良好的课堂情境。如我在讲保护小羊一课时，出示大象、 熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐讲道 : 一个夏天的早晨，天气 分外情朗，一群小羊唱着歌上了山岗， ?吃着又嫩又香的鲜草。 突然， 山坡上跑来了三只恶狼， 眼睛里闪着可怕的绿光， 吐着血红的长舌头， 一步步向小羊逼近。小羊看见恶狼来了，吓得拼命地大喊起来：“大 象爷爷救命啊！”“熊崑哥哥，救命啊！”正在远处做游戏的动物听 见叫喊声，飞快地跑过来通过我绘声绘色的叙述， 使学生轻松愉 快地进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。二、律动导趣：音乐是时间艺术，

7、 节奏是音乐的骨骼。 根据课程节奏的重难点精 心设计律动训练， 不崑但可强化学生的音乐节奏感， 而且可减缓教学 坡度，为新课的传授增加情趣。我在教授彝家娃娃真幸福时，先 引导学生从生活语言中寻找节奏 （快点快点、大家快来 ），崑（ 扫扫地、 刷刷牙）（ 爸爸、妈妈） ，再通过朗读、视谱和拍手拍腿、 跺脚、捻指等 动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地获得了本课具有舞 蹈性的节奏。三、击乐促趣：教完歌曲的词曲后， 我一边让孩子们演唱， 一边用打击乐器伴奏 多声部节奏。 这样增强了学生的参与意识， 不但能主动地去参与音乐 实践，去直接感受音乐，而且丰富了教学内容，克服了音乐课以唱为 主的枯燥

8、乏味，使课堂氛围生动活泼 ; 同时也巩固了节奏概念，增进 了学生对音色的了解，掌握了乐器的使用方法， 增强了音乐的表现力 ; 另外，学生要在唱、跳、奏、听、看中做到整体的协调和谐，无形中 也培养了他们的集体主义精神。四、游戏引趣： 教学中边唱歌边游戏是激发学生音乐欲望的有效途径之一。 如我 在对低年级学生进行崑听音训练时， 做打电话游戏： 我在琴上弹出三 度音程do、mi问：“喂，你是谁？”学生回答：“我是do, mi”就这样将抽象、枯燥的听音练习在游 戏中愉快地完成了。 为了崑让学生牢记某种音乐符号， 我采用了学生 们喜问乐见的猜谜形式教学。我问：“弟兄两个一样长,一个瘦来一 个胖,站在队伍

9、最后面,曲终歌尾它站岗。”学生猜谜回答：“它是 终止线II.我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个 告诉你，？回头再来唱一唱。”学生猜谜回答：“它是反复记号：II”。 类似游戏活动妙趣横生，能收到事半功倍之效。五、表演激趣：小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课 堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。如在教授理 发师一课时， 我先让学生根据歌词内容讨论，自编礼貌待客的各种 舞蹈动作：请的动作 ;面带微笑向顾客问好 ;剪发的动作 （一小节一次 ） 由右向左剪动，身体随之运动；照境子的动作；伸出拇指夸奖，最 后让学生戴上头饰， 将这些模拟理发的动作与节奏、 体

10、态律动结合起 来，在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生情绪欢欣 饱满，又培养了他们即兴创造能力。六、图画拓趣 ： 美术和音乐都是向学生进行审美教育的重要手段。 音乐是声音的 艺术，美术是形象的艺术。 它们都属形象教育的范畴，都反印一定社 会生活，表现一定的思想感情。如我在教授粗心的小画家时，当 出示“小画家”画的四条腿的螃蟹，小尖嘴的鸭子，圆耳朵的兔子， 没尾巴的大马四幅图后，学生常会笑得前俯后仰，乐不可支，致使学 唱时陶醉在音乐情境之中， 边唱边即兴表演， 将整个音乐形象表演得 栩栩如生，淋漓尽致，崑达到境中感知，境中悟性的目的。七、欣赏孕趣 ： 音乐欣赏不仅可使学生扩大音乐视野

11、， 积累音乐语汇， 还可培养 他们欣赏音乐的良好习惯，提高审美能力，陶冶道德情操。如在教授小海螺一课后，让学生反复听录音，引导学生捕捉每一跳动的音符，掌握旋律流动的美，同时我带领学生随着音乐摇摆身体，拍手等 动作，用之体验音乐所表达出的孩子们置身于大自然中的真情实感及 风格崑特点， 在他们心中播下兴趣的种子， 从而逐步从“要我学”转 变到“我要学”方面来。八、电教渗趣：根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时 无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新 授，有时可取得意料之外的效果。讲保护小羊时，我一边讲故事 一边指导学生看屏幕上小羊吃草，恶狼跑来，大象用鼻子摔狼，熊用 巴掌打狼，刺猥用刺戳狼等灯片，使课堂教学别开生面，令人耳目一 新，很快将学生带入课文情境， 使之成为联结儿童情感的纽带和桥梁。