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1、蚕姑娘(第一课时）教学设计对于蚕姑娘这一课，实在没什么把握，课文特别长,学生能掌握吗虽然也在网上参考了不少教案,但总觉得不是很满意，如何根据自己班的实情开展教学,我决定采用王美卿老师所教的办法试一试。 教学过程： 师：上课前先给大家猜个谜语:姑娘真勤劳,专门吃树叶,成天吐银丝，供人做穿载。 生:蚕(异口同声)。 师:你养过蚕吗 （很多学生举起手来，请一个学生介绍) 自评;通过谜语调动学生学习积极性,再通过请学生介绍养蚕的经历,激起学生学习兴趣 师：先请大家做第一件事,读课后生字,把字音读准。（生读生字) 师：做第二件事，读读课文，把课文句子读通顺。(生读课文) 师:做第三件事,考虑两个问题：蚕
2、姑娘是从什么地方钻出来的蚕姑娘一共睡了几次(生再读) 生:蚕姑娘是从蚕卵中钻出来的。 出示:蚕卵指读，告诉学生蚕卵就是小朋友看见的小黑点。 生：蚕姑娘一共睡了四回,从第六小节中可以找到。 师:那我们一起来学习蚕姑娘四次睡觉变化的过程。师:什么季节,蚕姑娘从蚕卵里面钻出来生:春天。 师:从哪读出来的 （生读第一小节)师：春天到了,万物复苏，天气变得怎样 生：春天天气暖洋洋， 师：蚕姑娘从哪钻来来 生:蚕卵里钻出蚕姑娘。 自评:这是从王老师那学来的朗读回答法，学生可以多次重复课文内容,一下就把课文，内容记牢了。 师:蚕姑娘第一次睡觉后发生了什么变化请你用笔划下蚕姑娘这时的样子 (生读后找出又黑又小
3、) 师:又黑又小的蚕姑娘,它的生存需要哪几个条件生：要吃桑叶。 生:还要睡觉。 出示:桑叶蚕床指读。 师:吃饱后他怎样 生:一动也不动开始睡觉。 师:课文里说;；;不吃也不动。 师：接着蚕姑娘发生了什么变化 生:脱下黑衣裳,变成黄姑娘。 出示:黑衣裳黄姑娘指读。 齐读第一小节后进行连词成句练习。 (按此方法学习第二小节） 自评:本课生字较多，如何把这些生字结合到课文的教学中,成为本课的难点。我把生字词写成词卡，通过问题的设计,把这些生字词引出，相机教授,学生一下就接受了。再把这些词语串起来,就连成了一个小节,学生看着词卡，基本上能把本小节的内容复述下来,突破了课文要求背诵的难点，同时也减轻了学生的课后负担。1
