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1、教学内容22、富饶的西沙群岛（第一课时）上课时间学习目标1、正确、流利地朗读课文，了解西沙群岛的概况。2、学会本课的生字新词，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。3、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。重点难点1、了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。2、能发现课文“总分总”的结构，找出中心句明显的段落，并写出各段的主要意思。前置性作业1、借助拼音把课文读通顺，读熟练。2、给课文标上小节号，划出生字词语，借助词语手册理解意思。3、想一想，课文是围绕哪一句来写的，用波浪线画出来。4、搜集有关西沙群岛的资料。教具准备课件教 师 活 动学 生 活
2、 动一、 谈话，揭题，激发兴趣1、我们的家乡是个美丽的海岛，你能来介绍一下我们家乡的风景或物产吗？2、今天，老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛），那儿也是一个美丽富饶的地方。（板书：富饶的）3、简介西沙群岛：你们搜集了西沙群岛的哪些资料？谁来简单介绍一下？二、自学课文，整体感知1、课件播放录像。2、提出学习要求，学生自学。（1）自由读课文，读通句子。（2）读准字音，识记生字，勾画生词，理解词语意识。3、检查自学情况：（1）指名读生字卡片，随机正音。（2）分段读课文。4、引导整体感知课文：课文主要写了西沙群岛的什么？是围绕哪句话来写的？相机板书：风景优美、物产丰富。5、设问：从哪里看出西
3、沙群岛风景优美，物产丰富？ 相机板书：海水（面）、海底、海滩、海岛6、小组合作，引导学生发现文章“总分总”的结构，找出中心句明显的段落，并写出各段的主要意思。7、小组交流。（1）、各小组代表交流各段的主要意思。（2）说说第一段和最后一段中，你发现了什么？老师引导小结“总分总”的结构。三、学习生字1、知道学生认读识记田字格里的生字，然后同桌相互检查，正音，交流记字方法。2、引导学生交流：你用什么方法有快又准确地记住了生字。3、引导学生用字组词。4、知道学生书写生字，发现学生书写中的问题，相机示范书写。四、拓展延伸A、课文中有许多优美的句子，找出来有感情地朗读。B、课文中有许多优美的句子，我能把它
4、们背诵下来。1、自由说。2、说说“富饶”的意思，学写“绕”字。3、通过介绍，展示搜集的资料，了解西沙群岛的印象。1、欣赏西沙群岛的风光，了解物产，说说对西沙群岛的印象。2、要求完成：（1）自由读课文，读通句子。（2）自学生字。3、汇报（1）当小老师读词语卡片，其余学生跟读。（2）挑选自己最喜欢的一段课文读一读。4、默读课文，思考问题，找出文章的中心句。5、自由说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。6、小组合作清单（1）默读全文，想想每一段讲了什么？（2）小组交流各段的主要意思。（3）再读课文第一和最后一段，你发现了什么？1、 各小组交流。1、 读生字后同桌检查识字情况，正音。2
5、、 交流方法。3、用生字组词。4、书写生字，注意吧字写得正确美观。学生根据自己的能力选择完成。课后反思：教学内容22、富饶的西沙群岛（第二课时）上课时间学习目标1、 抓住重点词句理解课文内容，了解西沙群岛的美丽、富饶，有感情地朗读课文。2、 背诵第2-4自然段。3、 学习摘抄课文中的优美语句，丰富语言的积累。重点难点1、 了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。2、 学习课文里的优美语言，积累好词佳句。3、 描写海水色彩和海域物产的段落。前置性作业教具准备课件教 师 活 动学 生 活 动一、 回顾课文，谈收获。1、 通过上节课的学习，你有哪些收获？2、 欣赏图片，你能用一两个词语
6、或句子称赞这些美丽的风景吗？3、 教师小结：我们的祖国地大物博，幅员辽阔。在东海和南海上有许多风景优美、物产丰富的小岛。富饶的西沙群岛便是这些明珠中璀璨的一颗。（板书课题）一、 细读课文，感受美景1、引导：你喜欢西沙群岛的海水吗？为什么？2、学生自读课文，勾画句子，自读体会。3、交流感受，引导有感情地朗读。三、研读课文，体会“富饶”1、引导学生学习第3自然段。（1）只有读文思考：这一自然段写了哪几中海产？你能从文中画出准确描写它们样子的词吗？（2）引导交流体会：珊瑚各种各样；海参蠕动；大龙虾威武。 让学生找到有关词句，在表演或描述情景的基础上，有感情地朗读句子，背诵句子。（3）指导学生质疑。（
7、4）引导学生交流喜欢的词语、句子。2、引导学生学习第4自然段。 （1） 组织进行小组合作学习。 （2）小组交流汇报 （3）老师小结。3、指导学习第5自然段（1）让学生默读这一段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？（2）启发学生：你最喜欢海滩上的什么？为什么？（3）指导学生读好这些词语，读出自己的理解。4、指导学习第6自然段。（1）让学生默读，感知这一段的中心句，提问：这一自然段写了什么？（2）启发：你从哪里看出了西沙群岛也是鸟的天下？（3）指导学生朗读。四、激发感情：1、指导学习最后一个自然段，想想哪句话主要的，为什么，以及这段主要告诉了我们什么？2、指导学生有感情地朗读。3、激发学生积累的兴
8、趣：A、你最喜欢课文中哪写段落？背诵自己喜欢的段落。B、请你来做做西沙群岛的小导游吧！1、口述自己的收获。2、只有发言。3、听老师小结，齐读课题。1、听谈话。2、默读讨论画语句有感情地朗读。3、谈感受，带着感受有感情地朗读课文。1、学习第3自然段。（1）读第3自然段，思考问题，勾画词语。（2）交流体会海底的珊瑚是什么样的？这些珊瑚多吗？从哪个词语可以看出来？用读来表现珊瑚多。找出描写海参的句子，海参怎么样？从哪里看出来的？（比动作）怎么读。找出描写龙虾的句子，说说大龙虾是什么样的，有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其他小动物说什么，怎么读。(3)学生质疑，解疑。（4）交流，说说喜欢的理由。小组合作清单：1、小组用喜欢的方式读读第四自然段。2、这段话围绕哪句话写的？请划出来。3、这段话具体写出了鱼的（ ）和（ ）多，从（ ）、（ ）和（ ）这三个词语可以看出来。（1）默读课文，思考问题。（2）选择喜欢的海滩上的生物，说说理由。（3）有感情地朗读。4、学习第6自然段。（1）默读第6自然段，思考。（2）在文中找出相关的词语和句子，体会词语的意思。（3）有表情地朗读。1、默读，讨论。2、有感情地朗读。3、根据自己的能力选择题目完成。教学反思：
