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1、车的世界教学实录 一、教材分析：?车的世界是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去察看生活，去收集资料，学会在生活中学习。二、学生分析：一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的察看能力，能自觉、主动地获
2、取信息。课前，我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈，我非常快乐，便激励他们去收集车的资料，为上课做好准备，结果有的带来了书籍，有的带来了图片、模型，还有不少同学自己动手画，动笔写，非常认真。三、设计理念：本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让孩子们去察看各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给学生充足的时间，让他们进行交流，介绍自己收集
3、的车的名称、用途，展示自己收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后，让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台，每小组出一位讲解员为参观者讲解，满足学生表现欲望。四、教学目标：1.认识各种车辆名称。2.大致了解各种车的用途。3.知道交通平安的重要性。五、教学过程：一导入新课激发学习兴趣师：同学们，你们知道这节课我们要学习什么内容吗？车的世界师：你是怎么知道的？二讨论交流以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途师：课前，老师让同学们察看车辆，了解各种车辆的名称、用途，收集车辆图片、模型，今天同学们都带来了自己收集的资料，你们愿意把介绍给大家吗？
4、生：以四人小组为单位，介绍自己收集的车的名称、特点及用途。师：课件：出示课本中的图今天，我也带来了一些车，你能说出他们的名称吗？生：察看图画，说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。根据学生答复，点击对应车辆图标，出示车辆名称师：你们谁还见过其他什么车？能给同学们介绍一下吗？生：向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。有图片、模型的可展示给大家看师：真是一个车的世界！你想知道最早的汽车是什么样吗？课件：讲述汽车的故事三稳固练习加深对文字的印象师：同学们知道的车可真多呀！你们认识它们的名字吗？课件：出示十种车的名称生：读出车辆名称。师：现在，我们来做一个贴车名的游戏，比一比，看哪组贴的又快又准。小组
5、活动：贴车名。四总结全课对学生进行交通平安教育师：街上的车则多，我们在街上行走时应该注意些什么？生：过马路要走人行横道。红灯停，绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。师：老师这里有一首儿歌，我们一起来看看。课件：出示儿歌生：拍手读儿歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道。过马路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上马路跑，平安第一我知道。六、自我点评：本节课，我认为下列几个方面比拟称心：1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元，为了体现开放性，我把课堂教学与学生社会生活紧密联系在一起，课前让孩子们去收集车的资料，在收集资料时，使他们广学生字；上课时，大家在一起进行资料交流，学生兴趣浓厚，积极性高，发言积极，这正是口语训练的良好时机。另外，我把“汽车的故事做成课件，做为课堂教学的补充与延伸，收到了较好的教学效果。2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时，我始终告诫自己，要摆正教师和学生的位置，让学生成为学习的主人。教学中，给学生充足的时间，让他们去讨论、去交流，在互相交流中学习知识，练习语言。.
