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1、初中语文醉翁亭记教学设计初中语文醉翁亭记教学设计。一、教学目的 掌握文中的实词，理解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 理解本文写景抒情的特点。 认识文中所表现的作者的旷达情怀和美妙理想。 二、难点、重点分析p 第段主要写醉翁亭的什么？ 分析p ：第段主要描写醉翁亭的位置环境，说明醉翁亭的命名缘由。醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自号“醉翁”、情怡山水的太守定的。 这段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境？ 分析p ：这段由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅琊山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在
2、酿泉边上的醉翁亭。 第段包含几层意思？ 分析p ：这段包含两层意思：“假设夫日出四时也。”写山间朝暮、一年四季各有不同的风光。“朝而往无穷也。”写太守来此，无论春夏秋冬，都能欣赏“山水之乐”，其乐趣无穷无尽。 本段描写山！司朝暮、四时之景，采用什么方式？ 分析p ：本段描写山；司朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林靠开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。 第段包含几层意思？ 分析p ：本段包含两层意思：“至于滁人游也”描
3、写滁州百姓来此游山赏景一路上的欢快情景。“临溪而渔太守醉也。”描写太守与众宾客在此食野味，品冽酒，戏射下棋的“宴酣之乐”。 这段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何联络？ 分析p ：上段写太守欣赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。欧阳修在滁州写的另一文丰乐亭记中有言：“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。” 这个完毕段写了两个重要内容，是什么？ 分析p ：这两个重要内容是：太守自有为人所不知之乐，此即第段所写的欣赏山间四时之景之乐，尤其是第段所写的见到滁人游山、与众宾客宴酣之乐。
4、这个内容是全文主旨所在。太守就是庐陵的欧阳修。篇末点出文中主人公太守即文章作者本人，至此，读者可知本文并非泛写山水，虚拟故事，而实乃欧阳修谪居滁州的生活、思想的写照。 这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？ 分析p ：本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。 三、教学过程设计 一导入新课 老师：同学们，今天我们要学的醉翁亭记是脍炙人口的一篇古文。为了有助于这篇文章的学习，我先把作者和有关本文写作的情况作个简单的介绍。 欧阳修是北宋的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事副宰相，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范
5、被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州今安徽滁县当太守时写的。 欧阳修在历以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以致后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过醉翁亭记，对欧文的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。 欧阳修还是的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即新五代史、新唐书。 欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化作出
6、了卓越的奉献。二讲读第段 1构造剖析 【板书设计】 重点句解释。 环滁皆山也。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 三讲读第、段 构造剖析。 【板书设计】 重点句解释。 假设天日出山间之朝暮也。 野芳发而幽香山间之四时也。 四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者往来而不绝者。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 四讲读第段。 1构造剖析。 【板书设计】 五讨论问题。 贯穿全文的主线是什么？作者是如何围绕它层层展开的。 作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ 作者写这篇文章的主旨终究是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？
7、 作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。 在写“太守宴”之前先写“滁人游”，是为了表现与民同乐的旨趣。作者被贬到滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废俱兴”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。 wWW.oM“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩，政通人和的欣慰。 本文怎样把记叙写景抒情结合起来的？ 本文语言有何特色？鲁昌乐oM更多教案编辑推荐初中九年级语文下册醉翁亭记教学设计【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用;二、理解作者“与民同乐”的思想感情
8、。三、 背诵全文。第一课时熟读全文，疏通全文大意。重点放在朗读上。一、简介欧阳修：欧阳修，(10071072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自欧阳文忠公集。庆历5年( 1045)，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩白而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又”“苍颜白发”，都是夸大的写法。二、读课文。1、 正音滁(chu) 壑(he) 琅琊(langya) 潺(chan)酿(niang) 僧(seng) 辄(zhe) 霏(fei
9、)暝(ming) 朝(zhao)而往 伛偻(yu)(lv)洌(lie) 蔌(su) 射者中(zhong) 弈(yi)觥筹(gong) 翳(yi)2、学生放声读课文，到达熟读的地步。三、疏通全文大意。可先给学生译文，但不需细讲，只理解大概即可。滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰峦，树林和山谷尤其秀美。远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的，那就是琅琊山。顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，(又看到)一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭了。造亭子的人是谁?是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁?是太守用自己
10、的别号给它命名的。太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄托在喝酒上。看吧，太阳出来，林间的雾气逐渐消尽;暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来，这明暗交替的景象，就是山间的清晨和黄昏。野花开了，散发着幽微的香气;美妙的树木枝叶繁茂，浓荫遍地;西风起，霜露降，天空显得空旷亮堂;水位下落，石头显露出来这就是山中四季的景象。早晨进山，黄昏回城，四季的风光不同，快乐也是无穷无尽的。至于背东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答复，老老小小你来我往，络绎不绝这是滁州
11、的人们在出游。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥;用泉水来酿酒，泉水香，酒水清，各式各样的野味、野菜错杂地摆在面前这是太守举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不是说有人弹琴奏乐;投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和筹码杂乱交织，人们时起时坐。大声喧哗这是宾客们欢乐的图景。一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒地坐在众人中间这是太守喝醉了。不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是宾客们跟着太守回去了。(这时)树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。然而，鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣;人们只懂得跟着太守玩耍的乐趣，却不懂得太守(心中)自有他的乐趣。喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后
12、(又)能用表述这种快乐的，就是太守。太守是谁呢?就是庐陵人欧阳修啊。第二课时针对学生实际情况讲解文中字词，逐段研读课文，在此根底上背诵全文。这是一篇优美的抒情散文。以思想感情一个“乐”字贯穿全文。阅读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐太守乐。抓住了作者感情开展的脉络，也就能顺利理清文章的构造层次。一、老师指导学生研读第一段。1. 欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，描绘了滁州的地理特征。2. 解释加点词语，学生质疑
13、。林壑尤美(尤其)蔚然而深秀者(幽深)名之者谁(给命名)划分段落内部层次，理清文脉：这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山西南诸峰琅琊(鸟瞰)酿泉(由俯到仰)醉翁亭(自下而上，点题);第二层写亭的得名：建亭者名亭者乐(题眼，主线)。4.分析p 第一层的写景方式自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐道路与环境。4.背诵此段。二、按上述步骤，学生自读第二段，老师点拨。要点：2.炼字：开、归、暝、发、秀、高、洁、落、出、乐。3.这段分述山间朝暮四季的不同风光，是上段“山水之乐”的详细化。分三层讲解：作者在写朝暮图及四时景
14、时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景那么是横向铺排。写早晚风光变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为比照鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。4.背诵此段。三、研读第三段。1. 第三段写什么：可分为哪几层?段首的“至于”有什么作用?写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。2.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”
15、?为了给“太守宴”创设一个欢乐的气氛，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。3.这段的构造有什么特点?这样写有什么作用?用三个并列的层次来突出最后一个层次。在大小环境和众多人物中突出太守。 文中怎样写出了滁州百姓之乐?“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝” 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和照应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 背诵此段。四、独立阅读第四段。1、先朗读(勾划出山间夕照的起止句)，后分析p ，再背
