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1、2023年最新小学语文教学设计 在语文备课中，集中体现教学设计的文本形式被称为教案。下面是我为大家整理的最新小学语文教学设计，供大家参考。 汤姆索亚历险记教学设计 学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟识精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的实力，提高学生的语言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的实力。 学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的实力，提高学生的语言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
2、学习难点：信息技术与语文学习的整合。教学过程：一、引读。1、二十一世纪初，一部电影哈利波特风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。2、引出了我们的主子公汤姆索亚，那就让我们进入今日的课程：图书举荐与阅读汤姆索亚历险记。对于马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少状况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。3、我在前期的打算工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们
3、所写的这篇小说的故事梗概，我选择了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来观赏他的原创梗概。二、导读。1、读书而有所感。看了汤姆索亚历险记这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。三、精读当海盗去。
4、1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感爱好，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（当海盗去）那谁能立即把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当海盗。3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；加勒比海盗。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？播放电影片断。4、很明显，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将
5、你的观点上传。5假如生活中你遇到了汤姆的际遇，你将实行怎么样的行动呢？四、拓展。1、在这本书里还有很多活灵活现的形象，你还喜爱哪一个？结合小说内容，说说你喜爱的理由。论坛帖上传。2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？3、上网搜寻网络中有关汤姆索亚历险记的资料。北大荒的秋天教学设计对与三年级学生来说，学习一篇文质兼美的写景文肯定很感爱好。所以任其选择，选择自己喜爱的段落阅读，通过阅读感悟。但是三年级学生阅读的实力还很差，还须要老师的引导与点拨。三年级学生预习实力、参加课堂学习活动的实力、独立完成作业与自我评价的实力、还需培育。对于三年级的学生，光从字面上很难
6、感受到那种大豆 摇铃千里金的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，绽开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的 骄傲感融入朗读之中。一、情感看法与价值观教学目标 通过阅读酷爱祖国语言文字得美。了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象， 培育学生酷爱祖国的思想感情。二、过程与方法学生预习，初读感受，北大荒景象得美。养成自学的好习惯。课上通过学生品读感悟，形成阅读实力。充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。三、学问与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。教学重点、 1.品尝词句，想象意境，训练朗读。 2.
7、难点 理解一碧如洗、澄澈见底、喧闹非凡等词语教学资源有关北大荒秋天的录像。备查网址 百度 北大荒的秋天 教学活动过程描述复习 1、 读词语 映照 挺立 银灰 一碧如洗 燃烧 透亮 金黄 喧闹非凡 2、 指名读课文 3、 问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？ （学生谈）幻灯片播放再观赏 过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？精读课文 1、学习第 3 自然段。 指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用 摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁情愿 帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（ ） ，犹如（ ） ，静静
8、地躺在（ ） 。 一群小鱼（ ）游过去， ）水面忽然 （ 漾起了（ ） 。 相机板书：澄澈见底 理解澄澈。为什么把小河比作一 条透亮的蓝绸子 指导朗读和背诵。 谁能江犹如换个词语，意思不变，再来读读这个句子？小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美 丽。 2、学习第 4 自然段。 默读第 4 自然段，数一数这一段有几句话，哪 一句话能概括这一段的意思？用=画出来。 指名回答。 喧闹非凡是什么意思？哪几句话详细写喧闹非凡？ 找出来读一读。 指名读其次句这一句话中把大豆、 高梁当作什么写的？这 样写有什么好处？哪些词语最能表现出喧闹的景象？读这句话时，要把农 民丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指
9、名读。理解第三句。出示； 榛树叶子全都红了。 榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。 这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？ 指导朗读这句话。小结：这一段作者先概括写：原野喧闹非凡，然后通过写 大豆、高梁、 榛树叶子， 详细描写了原野喧闹非凡的景象， 表现了北大荒秋天原野的美。 练习朗读和背诵。 学习第 5 自然段，指名读第 5 自然段。 理解大豆摇铃千里金、茫茫、草甸子、沉 甸甸。练读第 5 自然段。 5、 齐读第 6 自然段。 用赞美的语气读。 北大荒的秋天是什么时候来的呢？ 6、 读第 6 自然段。 教学活动 3三、朗读课文，总结全文。齐声朗读课文。总结。 课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮、 富裕的地方，表现了作者酷爱北大荒的感情四、作业1、 在括号里填上适当的词语。 （ ）的天空 透亮的（ ） （ ）的小河 五彩的（ ） （ ）的原野 茫茫的（ ） 2、 照样子，写词语 沉甸甸 3、 背诵课文
