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1、八年级语文下册 3 石榴教学案 苏教版年级八年级学科语文执笔审核使用周次课题3 石榴课型新课章节2备课时间班级姓名学习目标1 学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。2 品味文中形象生动、准确凝练的语言。3 对文章思想感情的理解。重点难点1对文章关键句子的理解。2品味文中形象生动、准确凝练的语言。教学过程二次备课（订正笔记）一 导入二 检测预习情况 2、解释下列词语。犀利：争妍斗艳：奇崛：盎然：忍俊不禁：3、介绍有关石榴的小知识、有关郭沫若的常识。郭沫若(18921978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集女神，历
2、史剧屈原、蔡文姬等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版郭沫若文集。三 朗读课文，整体感知，讨论课文思路教师范读、学生齐渎有机结合。交流展示：文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？学生朗读后总结：石榴枝叶美、花美、果实美。找出相应的段落，理清文章思路。四 研读课文，思考：文章第二部分怎样具体描写石榴的特征?学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。五 品味语言，理解关键句子学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题，全班讨论解决。理解文章关键句子：例如“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。(作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美面对骄阳
3、的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏。”)六 语言特点 形象生动、准确凝练的语言： 比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使文章语言具有极强的表现力。如：“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。七 迁移训练为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话。示例壁灯：位置算什么，重要的是发光。蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。浪花：信鸽：松柏：螺丝钉：镜子： 风筝： 让学生畅所欲言，只要写出的话短小而富有寓意，答案不求统一。八 小结九 布置作业1、熟读课文第二至六段。2、选用随堂练习。 课后笔记
