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1、四年级语文教案卧薪尝胆教学实录师:同学们的英文歌唱的真好,可老师一句都没听懂。(生笑)同学们是三(3)班吧?三好啊!江总书记给我们提出了三个代表,学校里要评选三好生,取得一次冠军不希奇,三连贯就了不起了,小队长一条杠,中队长二条杠,你看大队长三条杠,俗话说三思而后行,古诗里也有三,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。不知细叶谁裁出,三月春风似剪刀(故意说错,生纠正,师风趣地说:二月春风似剪刀有什么好),还有故人西辞黄鹤楼。烟花三月下扬州。三就是好,我想我们三班的小朋友肯定和一班,二班不一样,三班的小朋友肯定象杨戬那样有三只眼,第三只眼在心里,是会观察的眼。三班的小朋友肯定会思考,会思考,明亮的眼才
2、会观察。肯定会想象,会想象才会有所感悟与发现。 师:要学好语文,就要会观察,会倾听,会思考,会想象。请你仔细看!(老师在黑板上画了一个王字的象形图案。)像什么? 生:像一只铁锚。 生:像一只帆船。生:像一把斧头。 生:像倒放的一把伞。 生:像用一根筷子戳着小半个月饼。 . 生:像一个王字,就是老虎头上的那个王字。师:同学们的想象真丰富!这个图在古代表示一件兵器,叫钺。在战场上,谁拿着钺,谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力,春秋战国时期诸侯国的国君就称为王,但不是皇。秦始皇统一中国之后,才自称为皇,叫做始皇帝。师:今天我们学习的课文卧薪尝胆中有两个王,一个是? 生:吴王夫差(生念作:fuact
3、e;ch)。师:(板书:夫差。)这个字(夫)在作姓名的时候,要读uacue;,不读f。而夫人、夫妇这写词语中的夫字就读作。一起用心读两遍。 生:(齐读两遍)。 师:另一个是?生:越王勾践。师:(板书:勾践。边写勾字边指导学生书空,提示勾字里边笔画的写法。) 师:他们原来是什么关系?后来又成了什么关系?请你认真读读课文,边读边想,注意关键的词语和句子。 生:(专心读书。) 师:谁从课文中发现了他们的关系变化?生:吴王夫差和越王勾践原来是敌人关系。师:(插话)敌人就是一种关系。删去关系两字,在说一遍?生:吴王夫差和越王勾践原来是敌人,因为他们都想征服对方,使自己的国家强大起来。 师:你很会读书!注
4、意了课文中关键的语句。 生:后来,越王勾践就到吴国当奴仆,成了吴王夫差的奴仆。 师:什么关系? 生:主人和奴仆的关系。吴王是主人,越王是仆人。师:简称主仆。 生:我知道越王是因为会稽一战打了败仗才成为奴仆的,而且是心甘情愿去当奴仆的。 生:不对!越王是被逼的,不是心甘情愿的。师:有理由吗? 生:课文里说越王勾践万般无奈,只好派人向吴王求和。说明越王是没有办法,为了自己的国家不被吴国灭掉才去当奴仆的。师:就是吗,有哪个国君不想做主人,倒想当奴仆的?(生笑)这里的万般无奈、只好就表示越王是被逼无奈的。看来,读书还是要用心读!师:(板书:会稽)刚才这位同学怎么读的? 生:urae;ij师:这个词语读
5、作kugrav;i。会字在这里读作kuara;。会稽现在我国浙江省绍兴一带,是当时越国的国都。吴国的国都在哪里? 生:苏州。 师:对!两千多年前,我们的祖先可都是吴国人啊! 师:奴仆见过吗? 生:见过。电视里那些服侍当官的下人就是奴仆。 生:在王宫里的太监也是奴仆。师:在古代,奴仆就是下等人。 生:我家隔壁的人家就有奴仆,那个女的天天给那家人家做事。(众笑)师:那个女的到底是不是奴仆呢?我们先来了解一下什么样的人才是奴仆,老师把他们画出来。你可要仔细看哟! 师:(在黑板上画女字的象形文字。教师侧身站着,低头,俯身,双手前伸交叉在胸前。)这是什么人哪?(生笑)这是女人!古代的女人见了男人就要这样
6、,一副温顺的样子。(再画奴字的象形文字。)尽管女人已经很听话,很温顺了,男人们还是用一只大手一把抓住女人,想打就打,想骂就骂。这样的女人就是奴!这个字就是奴仆的奴。师:(问刚才的学生)你看到过隔壁家的男人打骂过那个女人吗?(众笑) 生:没有。他们对那个女人挺好的。(众大笑) 师:在我们新中国,人与人是平等的,所以没有奴。 生:还有仆吗?(众大笑) 师:(在黑板上画仆字的象形文字。边画边解说。)这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个羊的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。(边说边画,众大笑)如果是你,会觉得怎么样? 生:只有动物才有尾巴,很难为情。师
7、:不把人当人! 生:我会觉得耻辱! 生:我感到是一种屈辱。 生:这是对人的侮辱!师:(板书:耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。归类,并引导学生齐读。) 师:不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!(师画图形)这样的人过着怎样的生活? 生:过着悲惨的生活!生:过着猪狗不如的生活! 生:没有任何人身自由,很痛苦! 生:他的命不值钱,说不定什么时候就被杀死了。 . 师:(脸色凝重地)这样的人就是仆!这个字就是奴仆的仆! 师:勾践夫妇到吴国当奴仆,他们又会遭到怎样的磨难呢? 生:(自觉地拿起课本读起来。) 师:(等学生读完后)谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容? 生:(读课文第三自然段).给吴王养马驾
8、车,舂米推磨(moacute;),受尽了屈辱。. 师:(板书:舂米推磨)这个字(磨)在这里读mograe;。(生齐读词语)磨见过吗? 生:见过,磨有上下两个圆圆的石头做成的,可以把米磨成粉。 师:我一画,大家就清楚了。(板画磨盘)你们推过磨吗? 生:(都摇头) 师:老师小时侯就推过磨。大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米,一个人或几个人负责推磨盘。(做推磨盘的样子、动作)干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干? 生:勾践夫妇。师:这就是屈辱之事!舂米呢?(板画:舂米。边画边解说。)你看,舂字下面的臼
9、就表示舂米用的石臼,注意写法。一只手拿着一个木杵,在石臼里捣稻谷,捣成米。 师:勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱? 生:他们还要给吴王养马驾车,服侍吴王。 生:他们要被吴国的大臣取笑,大臣们都来讽刺挖苦勾践,说他无能。 生:他们还要做牛马不如的事情,比如倒马桶什么的。(众大笑) 生:吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。 .师:这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是熬过来了,这就叫忍辱负重!(板书:忍辱负重)读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢? 生:不是。 师:为什么对于勾践来说就是屈辱之事? 生:因为勾践是越国的国君,不应当干这些活。 师:国君一贯饭来张
10、口,衣来伸手。 生:勾践为吴王做这些事,就降低了他的身份。师:再想一想!生:勾践代表越国,现在成了吴王的奴仆,不管做什么事,都是屈辱的。 生:吴王侮辱越王,就是侮辱越国。勾践作为越国的国君,当然感到是一种耻辱了。 师:王以国为荣,国以王为荣。师:勾践在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?生:勾践在吴国的每一天都觉得很痛苦。 生:简直就是度日如年。生:勾践一天都呆不下去了。 师:这句话假如这么说,勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家,你觉得勾践在吴国的日子怎么样? 生:我觉得很快乐。 生:这么说就觉得三年的时间很短。生:我感到勾践还不想回国。师:这个才字在句
11、子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个才字。谁再来读一读这一段话? 生:(朗读课文)师:三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文。 生:(朗读课文第四自然段).晚上,就睡在柴草上。 师:(插话)这就叫卧薪。 生:他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。师:(插话)这就叫尝胆。 师:现在谁能根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思? 生:晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味,提醒自己要报仇雪恨。师:还可以怎么说? 生:为了报仇雪恨,勾践晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味。 师
12、:你把卧薪尝胆的目的放在句首说,有新意。读到这里,老师又有一个问题,如果勾践仅仅晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味,算不算真正的卧薪尝胆? 生:不算。因为勾践还亲自下田耕种,使自己的国家富裕起来。 生:他还要练兵,建设一支强大的军队。生:勾践还会找那些有本事的人,为国家的强大出谋划策。 .师:这就叫发奋图强!(板书:发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的卧薪尝胆?生:不算!因为卧薪尝胆需要很长的时间。生:课文中讲勾践卧薪尝胆了二十多年,才取得了最后的胜利。 师:这就叫坚持不懈!现在你理解卧薪尝胆的含义了吗? 生:卧薪尝胆表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚
13、持不懈! 师:读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。 生:(齐读) 师:同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆? 生:不需要。 师:为什么? 生:因为我们不要报仇雪恨。师:没有仇,没有恨,不必卧薪尝胆。 生:我们的生活很幸福,不需要这么苦。 师:有福就要享! 师:请同学们认真听老师的这句话:为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗?他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆? 生:老师,我觉得我们需要卧薪尝胆。比如,中国足球队要成为世界冠军,就必须卧薪尝胆。 师:中国足球队需要的是卧薪尝胆的精神!生:
14、我也要卧薪尝胆。师:你又没有仇恨要报,怎么也要卧薪尝胆? 生:我将来要成为一个大富豪,现在就要卧薪尝胆,刻苦学习。 师:为了实现自己远大的理想,也需要卧薪尝胆的精神! 生:我们学校正在创建实验小学,也需要卧薪尝胆。 师:我们的学校要发展,也需要这种精神! 师:这种卧薪尝胆的精神就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!(生齐读) 师:古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来?(板书:卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;破釜沉舟,百二秦关终属楚。) 生:(读背对联) 师:同学们对上联不难理解,下联理解吗?生:(摇头) 师:老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗? 生:建议。 师:建议的议和意见的意一样吗?(板书:建议、意见)你看,意见是心里对别人有想法,所以是心字底;建议是把心理的话说出来了,所以有个言字旁。谁向老师提个建议? 生:(面面相觑,没人回答。) 师:(对一位学生)你对我有建议吗? 生:(摇头) 师:(开玩笑地)不说,就是对我有意见;说了就是好建议。有没有?生:我建议老师背挺直一点。(众大笑) 师:(