《小班主题表情娃娃说课稿教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班主题表情娃娃说课稿教案反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班主题表情娃娃说课稿教案反思 一、说教材感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿的生活严密相关。数学是个枯燥无味又抽象的一门学科，特别是中班幼儿，往往对学习数学很不感兴趣。游戏是幼儿最爱的活动，它既能让幼儿主动参与游戏。又能在游戏中获得知识、经历。根据这一特点，我选择了表情娃娃这个来源于幼儿生活的教学活动。把各种表情和数学合为一体融入到游戏中。让幼儿在游戏中理解、学习数的实际意义。二、说目的纲要中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、才能、知识、技能等方面的开展。根据纲要精神，结合中班年龄特点，制定了本活动的目的。1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意
2、义。2、培养幼儿对数学活动的兴趣。重点分析：运用各种感官感数量：通过看、听、摸来感知数量。三、说准备：为了更好地效劳于活动目的。更顺利地实现活动过程，我做了以下准备：1、魔法书、魔法卡、魔法盒、魔法屋这一系列有关魔术的法宝。四、说教法、学法教要有法，教无定法，贵在得法。灵敏多样的教学方法是活动成功的有力保障，为了充分发挥以老师为主导，以幼儿为主体的地位。本次活动我主要采用了情景感染法和游戏探究法。1、情景感染法本次活动，我通过变魔术创设富有创意的情景来感染幼儿，如活动开场时，我身穿魔术师服装，手上拿着一顶高高的魔术师帽子，以魔术师的身份来感染幼儿，然后用变魔术来设计活动情节。通过表情娃娃的喜怒
3、哀乐来感染幼儿，使幼儿的情绪始终处于冲动和兴奋的状态。这种方法不仅为幼儿创设了生动活泼的生活情景，而且为幼儿创设了宽松、自由的学习环境。2、游戏探究法规程指出：幼儿园的根底活动组织应以游戏为根底形式，于教育寓游戏之中。根据这一精神，我采用了游戏探究法，以魔术师的身份贯穿整个活动的始终，用游戏的口吻启发鼓励幼儿积极的探究。让幼儿通过看、听、摸、找来感知探究物体的数量。打破本次活动的重点。五、说活动过程、情景引入、激发兴趣。活动开场：我身穿魔术师服装，以魔术师的身份进入活动室，以魔术师变魔术的游戏口吻，激发幼儿的兴趣，为下面的环节奠定了根底。、这个环节是幼儿自主探究，感知数量的过程。我让幼儿通过看
4、、听、摸各种感官来感知物体的数量。用各种表情娃娃来感染幼儿。形成师幼互动，幼儿与幼儿互动。幼儿与材料互动的良好的学习气氛。让幼儿在一种轻松、自然的游戏气氛中学习感知物体的数量。同时也培养了幼儿手眼协调点数的良好习惯。、这个环节是为了整个活动做了稳固的作用。通过对对碰这个游戏来验证本次活动的效果。让幼儿找客人老师说数字，做表情。让幼儿在游戏过程中完毕的非常自然。整个活动的过程以游戏的形式贯穿始终。老师以平等的身份介入游戏。用游戏的口吻鼓励幼儿大胆表达和表现。成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。使每个幼儿在不同的程度上获得进步。活动反思：本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿翻开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。
