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1、初中思想品德课教学导入方法导入俗称“开场白”。其目的是为了激发学生的学习动机和兴趣，是一堂课成功的关键。我们可以采用以下的方法导入思想品德课。第一、以名言警句开头。名言中丰富的哲理能激发学生的探知欲，让学生联想，从而营造良好的学习气氛。例如：我在讲在承担责任中成长这一框时，引用了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”开头。第二、以讲故事开头。例如：在讲弘扬和培育民族精神时，给同学们先讲“苏武牧羊”的故事。把学生的注意力吸引进故事中后，再让学生感悟故事给我们的启示，顺理成章的进入课堂教学。第三、以歌唱开头。学生情感的引发，往往与一定的情景有关，情感受外部环境和气氛的影响。开课时，应创造良好的环境和气氛，
2、调动学生的情感，使学生产生强烈的共鸣，情景交融，导入新课。例如：在讲对外开放的基本国策时，可以让同学们先唱春天的故事这首歌，通过悠美的旋律使学生精神振作后再进入课堂教学。而且，有些相关资料中的练习也提到此歌曲,这样真是一举两得。第四、以热点新闻开头。例如：在讲到祖国统一时，就可引用台湾的“倒扁”活动来调动学生学习的积级性。 第五、以趣事开头。例如：在讲不良的诱或时，教师可以打开手机给学生念一条手机中大奖的短信息。 第六、以生活实际开头。例如：在讲实施可持续发展的关系时，就可以结合学校周围的环境污染问题引出话题。在讲学会合理消费这一课时，就可以用学生身边所存在的不良现象“月光族”作为开篇话题，既
3、指出了学生所存在的问题，让其进行反省，又能做到寓教于乐。 第七、以小幽默开头。例如：我在上做友好交往的使者时，就可以用中外文化中存在的差异造成的小幽默引出话题。 第八、以小品表演开头。例如：在上宪法是国家的根本大法时，就可以以法律家族集会的方式，让同学们分别扮演宪法、民法、刑法等，然后再说出各自的职责，使原本枯燥的内容形象化。 第九、以设置悬念开头。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课一开讲，老师提出疑问，使学生在“心求通而未得，口欲言而不能”的状态下，启迪他积极思考，导入新课。如教真正的好朋友一课，老师问：每个人都有好朋友，当你发现好朋友做错了事时，是怎么想、怎么做的呢？怎样做才
4、算是真正的好朋友呢？是啊，这个问题提到学生心里去了，学生急于知道怎么做才是对的。设疑导思，激发学生求知欲，马上板书课题，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，摆在学生面前，使他们疑中思，“山重水复疑无路”，思而明，寻求“柳暗花明又一村”的效果。第十、图像激趣。新教材图文并茂，我们应充分发挥课文插图作用，看图导入新课，或利用电化教学，让插图“活”起来，制作幻灯片，配上解释词，生动形象地再现插图，吸引学生，激发兴趣，启迪思维，在学生处于最佳学习状态下，板书课题。如在上男生女生时，我就在网络上找到了一个图文并茂的FLASH，还配有歌曲，让学生在非常轻松而愉快的气氛中进入正题。十一、直观启示。实物、实验等能加强教学的直观性和形象性，出示与课文内容有关的实物或实验等，有利教学，导入自然。如教学会合理消费一课时，老师带来一个大包，装的都是学生平时扔掉的纸笔、本子、易拉罐等，一件件展示在讲台上，学生望着这一大堆被浪费的学习用品，惊讶极了。老师抓住学生内疚心理板书课题，引导讨论：劳动成果来之不易，为什么要珍惜？怎样珍惜？这种方法直观性强，气氛活跃热烈，对学生思维积极性有极大的促进作用。教无定法。只要我们做一个有心人，不断总结，总会有许多让学生喜闻乐见的方法对学习充满着惊喜、充满着想去探求的欲望。
