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1、真理诞生于一百个问号之后教学反思真理诞生于一百个问号之后教学反思由查字典教学分析频道小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!时间过得特别快，小学六年级下册的语文课文教学已经接近尾声了，但是教学反思仍然是教学的重要组成部分，更是促进我进步的重要手段。最近，令我反思较深的是真理诞生于一百个问号之后这篇文章的教学过程。真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级下册第五单元的的第三篇课文。这是一篇精读课文，是学生在小学阶段接触的第二篇议论文。小学生对于议论文还是比较陌生，我还记得，在上完为人民服务这课之后，我们班的学生发出了这样的感叹：“议论文真难呀!”与为人民服务相比，这篇课文显得浅显易懂些，其中的
2、故事情节还是比较容易让学生产生学习的兴趣!课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这句话既是课文的标题，也是课文的主要观点，文章结构清晰，论证观点的几个小故事引人入胜，用事实论述了中心观点。上课之前，我以表格的形式给学生布置了预习，以此让学生更有效率更有针对性地熟读课文。上完了两个课时，感觉还不错，自我反思如下：1、划分课时非常的重要。在第一课时，我并没有很急躁地进入课文内容的学习，而是让学生熟读课文，以自己的喜欢的方式读，带着问题读：这篇文章的中心论点是什么?如何论证的呢?在学生的熟读下，文章的脉络显而易见。接着拓展，让学生对三个事例产生比较大的学习兴趣。第二课时，我以表格的形式让学生自学
3、，自己归纳三个故事中科学家发现和发明创作的过程。这样，学生自主学习的激情就被激发，他们对中心论点的理解会更加深刻!2、在突破教学重难点时，以“?”拉直变成“!”为本堂课的主要线索，一步一步引导学生理解了“真理诞生于一百个问号之后”的含义，了解了科学家的科学精神，教学设计很新颖，教学思路很清晰，教学语言很精练。紧抓事例，理解观点，感悟精神，能举一反三，对课文的学习落到了实处。3、注重了学生的拓展训练，搜集了很多类似的事例，进行了仿写练习，帮助学生初步了解了议论文这种体裁。，但对议论文这种题材渗透得不够，主要体现在由于时间不够，仿写没有进行必要的指导，只作为作业布置了，在板书上也没有体现本文的写作特点。特别在评讲中，我的评价不够全面和几时，以至在课后作业发现一部分的学困生还是弄不懂议论文的大概结构。4、老师的课堂语言实在缺乏语文必要的生动和激昂性!两堂课下来，我发现学生是学明白了课文的内容和中心，但是在讲述三个故事时，自己都不是一个语文老师，变成了一位科学老师。语文的人文性如何更好地在议论文里体现呢?我想这是我日后教学要好好注意和研究的问题。
