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1、初中化学教案中和反映【篇一：初中化学教案中和反映】一、教学目的(一）知识与技能.懂得并掌握测定溶液酸碱度h的措施。理解生活中某些物质的ph,及其具有的重要意义。(二)过程与措施.通过设计实验比较不同浓度同种酸和同种碱的酸碱性强弱限度，体会到理解溶液酸碱度的意义。2.通过对生活中某些物质p的测定,掌握测定溶液ph的措施。（三）情感态度与价值观二、教学重点测定溶液酸碱度的措施。三、教学难点在坐标系中表达酸碱度的变化状况四、教学准备教学设备（投影仪，计算机)、酚酞试液、不同浓度的两瓶硫酸溶液、不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液、橙汁、白醋、洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、ph试纸。五、教学过
2、程教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入实验引入：运用酚酞试液能否将不同浓度的两瓶硫酸和不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液鉴别出来？动手试一试吧！学生思考，动手操作。发现只能将溶液的酸碱性鉴别出来,但是不能拟定哪个浓度大，哪个浓度小。激发学生学习新知识的欲望。新课讲授解说：由刚刚的实验可以懂得，运用酸碱批示剂不能表达溶液的酸碱度，我们用ph来表达溶液酸碱度。请同窗们阅读教材，学习h的有关知识,并回答如下问题：（）ph的范畴；()测定ph的仪器;（3）测定ph的措施。教师简介用ph计测，解说用试纸测ph度数是整数，而用p计测可以有小数。追问：(）能不能直接将试纸浸入待测溶液中?（2）若p试纸先用蒸馏水
3、润湿，然后再测溶液的酸碱度，成果如何?学生聆听，然后阅读教材。阅读完教材之后,回答问题:（1)p值的范畴:014。溶液的ph7 为酸性，且ph越小酸性越强;ph = 7 为中性；ph 为碱性，且ph越大碱性越强。(）用p试纸测定溶液的p。（）用玻璃棒蘸取待测液滴到ph试纸上，所得颜色与原则比色卡比较，所得值就是溶液的h。讨论教师追问的问题。(1） 不能，会使待测液受到污染。(）蒸馏水润湿试纸，溶液就会被稀释，所测得的ph值也许不精确。酸性溶液会偏大,中性溶液不变,碱性溶液会偏小。通过阅读教材，培养学生从教材获取知识的能力。培养学生分析问题解决问题的能力。布置实验：测定生活中常用的几种液体的h。
4、教师巡视、指引学生实验。引导学生分析实验数据，判断溶液的酸碱性。展示生活中常用物质的ph，理解这些物质的酸碱性。学生动手做实验，观测现象并记录数据。通过测定常用液体的ph，体会到化学与生活的联系。阅读教材，理解ph对生产、生活以及人类生命活动的意义。提示学生注意正常雨水的ph是.6,因此ph不不小于5.的雨的是酸雨。提出问题:洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗?学生阅读教材，理解ph在生产、生活及生命活动中的意义,聆听教师解说。根据实验测得的洗发水和护发素的ph，思考、讨论教师提出的问题。从教材、实验中获取信息，并能用所学知识解释生活中的现象，体会到化学
5、来源于生活。提出问题：分别往p=13的氢氧化钠溶液中,逐滴加入ph1的稀盐酸，试着画出p随着盐酸加入量的关系图。教师巡视并指引学生画图。学生画出之后，标出a、b、三点，引导学生分析a、c三点所示溶液中溶质的成分。追问：稀释酸溶液或者碱溶液,ph与加水量的关系图是如何的?学生合伙画出图像,然后分析a、b、中溶质成分。a点溶质有氢氧化钠和氯化钠，b点溶质只有氯化钠，c点溶质有氯化氢和氯化钠。学生画出稀释酸碱溶液的图像。将化学知识与数学知识结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。课堂小结1.溶液酸碱度的表达措施p。ph 7为酸性 ; 为中性；h7 为碱性。2.测定的措施.变化溶液酸碱度的措施：加水或
6、加酸、碱溶液4酸碱度在生产、生活及生命活动中的意义【篇二:初中化学教案中和反映】课题 2 酸和碱的中和反映第 学时教学目的 一、知识目 标 1. 懂得酸和碱之间可以发生中和反映， 生成盐和水, 并理解盐的概念。2.从微观粒子的角度初步理解中和反映发生的原理, 并能书写中和反映的化学方程式. 理解中和反映在实际生活和生产中的广泛应用。二、能力目 标 通过活动与探究结识酸和碱之间可以发生中和反映,培养学生的观测能力、 对比能力、 分析能力。三、情感目 标 让学生结识通过观测、 实验、 归纳、 类比等措施可以获得化学知识， 体验到化学活动布满摸索性和发明性， 培养学生敢于创新和实践的科学精神。教学重
7、点 实验证明中和反映的发生。教学难点 从离子的角度初步理解中和反映发生的原理。教学过程一、新课导入 情景导入: 展示腌制的松花蛋图片。简介： 松花蛋腌制过程中生成了碱,吃起来有涩味,蘸少量醋(含醋酸) 食用， 涩味会消失。质疑： 涩味消失与否会由于碱和醋酸发生了化学反映呢? 提出假设：碱和酸能发生化学反映 二、 新课教学 演示实验： 取少量氢氧化钠溶液于试管, 滴加稀盐酸, 观测现象。学生观测现象,思考、 交流。引导: 与否没有明显现象就阐明氢氧化钠没有反映？ 如何才干有明显的现象证明试教师备课系统多 媒体教案 管中的氢氧化钠已经反映了? 学生联想: 可以用批示剂紫色石蕊或无色酚酞。讨论、交流
8、、设计方案。方案 1： naoh 溶液（无色) 滴加酚酞溶液 溶液变为红色 滴加盐酸, 震荡 溶液红色慢慢消失。方案 :盐酸（无色) 滴加酚酞溶液溶液无色 滴加 ah 溶液,震荡 溶液仍无色。方案 ：oh 溶液（无色） 滴加石蕊溶液溶液变为蓝色 滴加盐酸， 震荡 溶液变为紫色。方案 4：盐酸（无色） 滴加石蕊溶液 溶液红色 滴加 ao 溶液，震荡 溶液变为紫色。评价活动:各小组,从现象与否明显、与否容易观测的角度,分析评价各个方案。学生交流、 讨论, 最后得出:方案 1 为最佳方案。演示实验： 取少量氢氧化钠溶液于试管滴加酚酞溶液 逐滴滴加稀盐酸。实验现象：红色慢慢消失。归纳： 盐酸和氢氧化钠
9、发生了反映。提出问题： 为什么酸和碱可以发生反映？ 播放课件: (水很稳定） 氢氧化钠和盐酸的反映微观示意。提示:（1)注意观测反映前， 盐酸和氢氧化钠溶液中分别存在哪些粒子?反映后,生成物溶液中存在哪些微粒? （2)对比反映前后粒子种类的变化, 你觉得上述变化中参与反映的粒子有哪些？把你的想法与同伴交流， 写出反映方程式。学生观看反映的微观示意，理解反映实质, 写反映方程式: nao+h nacl+h2巩固练习： 写出下列反映的化学方程式。(1) 氢氧化钠和硫酸： ； （)氢氧化钙和盐酸: 。设疑： 对比以上三个反映方程式， 从反映物和生成物的类别上有何共同点? 组织学生阅读教材， 理解盐的
10、概念及中和反映。中和反映（1) 中和反映:酸和碱作用生成盐和水。酸+ 碱 盐 + 水 () 盐: 由金属离子和酸根离子构成的化合物。自主学习：理解中和反映在生产、 生活中的应用 指引学生阅读教材 页， 并交流讨论下列生活实例，解释有关问题： (1） 解释 向酸性土壤中洒熟石灰的秘密。(2） 某些工厂排除的污水中具有酸, 要除去它， 可加什么物质最合适？ （3） 松花蛋味涩(呈碱性), 食用时除去涩味措施的原理是什么？(4) 被蚊虫叮咬处肿成大包，这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸, 从而使皮肤肿痛， 可涂某些碱性物质(如h3h2o） 的药水, 可减轻痛痒， 其中的因素? (5） 某人患胃酸过多症后
11、， 医生建议吃具有a（h)3的药丸, 请用方程式解释其原理。归纳： 中和反映在平常生活和工农业生产中的应用。三、 本课小结1. 酸碱中和反映原理、 实质 2 中和反映在生产、 生活中的应用四、 板书设计 .中和反映 (1） 中和反映： 酸和碱作用生成盐和水。酸 + 碱 = 盐 + 水 （2) 盐: 由金属离子和酸根离子构成的化合物。2中和反映在实际中的应用。第2 学时 教学目的一、 知识目 标 让学生学会用 ph 试纸测溶液的酸碱度， 能用所学的知识和措施去测试某些物质的。二、 能力目 标 1通过实验培养学生学习的爱好和严谨的实验态度。. 培养学生实验操作的能力。三、 情感目 标. 通过亲自实
12、验,体验成功的喜悦。2. 通过测定不同溶液的 h， 理解溶液的酸碱度对人类生活和生产的重要意义。教学重点ph 测试措施。教学难点 测试措施。教学过程 一、 情景导入1.请同窗们将 5束头发分别放进盛有不同 p(、 4、 、 10、13）溶液的小烧杯中，等会观测。小与溶液的酸碱性的关系 展示一种 p 试纸和比色卡， 简介h 试纸的使用措施。h 范畴： 1 h 和溶液酸碱性的关系。h 12 3 5 6 79101 1 134酸性增强中性 碱性增强 实验探究一: 操作环节 状况记录 结论 1. 在白瓷板或玻璃片上放一小片ph试纸，分别将稀硫酸、 稀盐酸、 氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、 氯化钠溶液、
13、碳酸钠溶液、蒸馏水滴到 ph 试纸上稀硫酸 p约为 ，稀盐酸 ph 约为 氢氧化钠溶液 约为 氢氧化钙溶液 ph 约为氯化钠溶液ph 约为 碳酸钠溶液 ph 约为 蒸馏水ph 约为 2.分别取上述稀硫酸、 氢氧化钠溶液和氯化钠溶液各 滴于试管中加入约1/3 试管的水振荡,再分别滴到 ph 试纸上 稀硫酸 h 约为 氢氧化钠溶液 h 约为 氯化钠溶液 p 约为 3 将橘子汁、 白醋、 白糖水、 自来水、肥皂水、 洗涤剂， 分别滴到ph 试纸上 橘子汁p 约为白醋 ph 约为 白糖水h 约为自来水 p 约为 肥皂水 ph约为 洗涤剂 ph 约为教师： 通过实验我们可以得出哪些结论？ （1） 溶液
14、h 7 的有稀硫酸、 稀盐酸，显酸性。溶液 h7 的有氢氧化钠、 氢氧化钙、 碳酸钠，显碱性。溶液 h =7 的是蒸馏水和氯化钠溶液, 显中性。（) 酸性溶液 ph 7, 酸性越强ph 越小。碱性溶液p ，碱性越强 ph越大。教师:平常生活中的不同物质哪些显酸性, 哪些显碱性， 哪些接近中性？ 显酸性的是橘子汁、 白醋， 显碱性的是肥皂水、 洗涤剂, 接近中性的是白糖水、 自来水。2. 组织学生读教材第 3 页图19 身边某些物质的 ph， 理解溶液酸碱度的重要意义。(1) 化工生产中许多反映必须在一定的 ph 溶液中才干进行。（) 在农业生产中, 农作物一般合适在 h 为 7或接近 的土壤中
15、生长。（3) 测定定雨水的 ph 可以理解空气的污染状况。（4） 测定人体内或排出的液体的 ph 可以理解人体的健康状况。教师指引阅读教材第64页的 资料卡片: 人体内的某些液体和排泄物的正常ph 范畴 ， 协助人们理解身体的健康状况。实验探究二： 溶液酸碱度对头发的影响。在不同 p溶液中浸过后ph=1 ph=4 ph7 p=0 h=3 光泽 用手拉断的 难易限度 思考交流: (1）我们使用的洗发用品是酸性的还是碱性的? (2） 洗发时, 用过洗发剂后再使用护发素， 这样对头发有保护作用， 如何解释？（3)从清洁效果和保护头发的角度考虑,你觉得如何选择洗发用品比较好,说出你的理由?三、 课堂小结 1.溶液酸碱度可用 ph表达， 用 p 试纸可测定溶液的酸碱度。2 酸性溶液 ph 7,酸性越强ph 越小；碱性溶液 ph 7， 碱性越强 ph 越大;中性溶液p
