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1、致云雀课时作业 统编版高一必修上 2021-2022学年高中语文部编版必修上册第二课第四课时致云雀课时作业 一、基础素养巩固(15分) 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是()(3分) A.摈弃(bn)蹩进(bi)卓尔不群(zhu) B.富饶(ro)汆汤(cun)人烟阜盛(f) C.倾吐(qong)榫头(sn)命运多舛(chun) D.霓虹(n)抿嘴(mng)轻鸢剪影(yun) 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是()(3分) A.蔚蓝消融阴霾酣畅淋漓 B.晨曦婉转暗淡怄心沥血 C.阴蔽春霖倦怠不事雕琢 D.真挚甜密凌厉霞蔚云蒸 3.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是()(
2、3分) A.你好啊，欢乐的精灵！ B.像一片烈火的轻云。 C.那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。 D.全世界就会像此刻的我侧耳倾听。 4.下列各句中，没有语病的一句是()(3分) A.“一带一路”“亚投行”越来越为人们所熟知，中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都有利，而且对中国自身发展有利。 B.至于此次事故的原因，记者昨日上午从成都某交警大队了解到，初步判断系因事故私家车车速过快，具体调查结果还需准确核实后对外发布。 C.雪莱在精神上对死亡是早有准备的，甚至说是欢迎的。雪莱一生都生活在纯真情感所建构的理想世界里，忽略了现实本身。 D.经过30多年的快速发展，实现了成都市民从生存到生态、
3、从温饱到环保的诉求，而“会呼吸的痛”却让人们日益渴望干净的空气。 5.下列各句依次填入横线处，衔接最恰当的一项是()(3分) 躲在乡愁里，才发现，。 我不是无根浮萍不是断线的风筝不是世俗风雨中无处栖身的孤雁 A.B. C.D. 二、能力素养提升(45分) (一)课内阅读(16分) 阅读课文，完成69题。 6.下列对云雀思想内容的分析与概括，不正确的一项是()(3分) A.诗人称云雀为“欢乐的精灵”，是对云雀及其歌声总的评价；说歌声来自“天堂或天堂的邻近”，是暗示它欢乐而神圣。 B.第二节是全诗写得最实的一节，也是一切联想和想象的依据，写出了云雀升上晴空迎接朝阳一系列欢快明朗的形象，还写到了把读
4、者思绪引回到云雀的歌声。 C.诗歌最后对云雀歌声的美妙作进一步的概括描述，同时表明艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者有不凡的品质。 D.致云雀在赞颂云雀的同时，也写出了和这云雀时离时合的自我、诗人的美学理想和艺术抱负。 7.下列对云雀艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.诗歌以星光的利箭、明月的清辉、彩霞降下的美雨之类的视觉形象，运用拟人手法描绘了云雀带来的优美的听觉感受。 B.诗人把云雀鸣叫比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”，唱出了“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。 C.诗歌以“晶莹闪烁的草地/春霖洒落的声息/雨后苏醒的花蕾”三个密集的形象带出三个概括性强而准确
5、的形容词“明朗、欢悦、清新”，在一个更高的层次对云雀的歌声作出审美判断。 D.全诗共21节，从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。诗中使用了雪莱惯用的大量排比，精练而形象。 8.雪莱的致云雀第八节，诗人把云雀比作诗人，在赞颂云雀的同时，也写出了诗人的美学理想和艺术抱负。请加以分析。(4分) 9.请赏析诗歌中的“云雀”这一形象。(6分) (二)课外阅读(16分) 阅读下面这首诗歌，完成1013题。 母亲的灯 刘向东 那灯是泥的那灯 是在怎样深远的风中 微微的光芒 豆儿一样 除了我谁能望见那灯 我见它端坐于母亲的手掌 一盘大炕几张小脸儿 任目光和灯光反复端详 夜啊夜啊多么富裕 寰宇只剩了一盏
6、油灯 于是吹灯也成了乐趣 而吹灯的乐趣必须分享 “好孩子，别抢 吹了妈再点上” 点上吹了 吹了点上 当我写下这些诗行 我看见母亲粗糙的手 小心地护着她的灯苗儿 像是怕有谁再吹一口 她要为她写诗的儿子照亮儿 哦母亲的灯 豆儿一样在我模糊的泪眼中 蔓延生长 我看见茫茫大野全是豆儿了 金黄金黄金黄金黄的 涌动的乳汁啊 我今生今世用不完的口粮 一九九三年秋 10.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.第一节诗描述的“灯”是泥的，灯光是微弱的，对“灯”形象的勾勒使一个贫穷的家庭呼之欲出。 B.“任目光和灯光反复端详”一句描写得十分传神，将母亲的目光与灯光融合在了一起，画面温馨。 C.
7、“夜啊夜啊多么富裕/寰宇只剩了一盏油灯”具有一定的反讽意味，反映了那个时代物质的贫瘠。 D.诗歌的第五节转换了时空，写母亲为“我”写诗而小心翼翼地护着灯苗儿，体现了母亲深深的爱。 11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.诗人借助“母亲的灯”切入，展开对往事的追忆和复述，其中的细节虽经过提炼，但处理得非常自然。 B.“微微的光芒/豆儿一样”使用比喻手法，形象地写出了灯光的渺小微弱，呼应后面“母亲的灯/豆儿一样”。 C.“几张小脸儿”使用了借代手法，与下面吹灯的乐趣以及“好孩子，别抢/吹了妈再点上”等内容相照应。 D.全诗围绕“灯”展开叙述和抒情，“灯”在诗中既象征母爱
8、，也象征“我”需要母亲爱护的孩子。 12.诗人为什么由“灯”联想到“茫茫大野全是豆儿”？(4分) 13.诗歌以“母亲的灯”为标题有何好处？请简要分析。(6分) (三)语言表达(13分) 14.本课四首诗歌各自选用了独特的意象：天狗、红烛、蜘蛛、云雀。这些不同的意象被作者赋予了不同的内涵。诗歌中的意象其内涵大多时候是确定的，但是同一意象在不同诗歌中有时候会有不同的寓意。读下面的三首诗，回答问题。(3分) 竹(之一) 每攀登一步 都作一次小结 竹(之二) 青翠是你的本色 坚韧是你的意志 竹(之三) 在翠绿婆娑的外表下 你空空如也 上述三首诗皆是以竹喻人，但立意不尽相同或迥然有异，请回答这三首诗的立
9、意各是什么。 第一首： 第二首： 第三首： 15.下面是某校一位同学在毕业典礼上致辞的片段，其中有五处不得体的地方，请找出来并做修改。(5分) 尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！我非常荣幸地莅临2021届高三毕业典礼。此时此刻，请允许我代表高二年级全体同仁，向忝列名师的园丁们致以崇高的敬意，向即将毕业的学长们送上美好的祝福。亲爱的学长们，你们离开母校后有什么需要帮助的，我们定当不吝赐教。在你们即将迎接人生大考的时候，我想惠赠大家一句话：青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌，生命因你们而精彩！ 16.请简要说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过80字)(5分) 参考答案及解析 1.答案：B 解
10、析：A项，卓(zhu)尔不群；C项，倾(qng)吐；D项，抿(mn)嘴。 2.答案：A 解析：B项，“怄心沥血”应为“呕心沥血”；C项，“阴蔽”应为“荫蔽”；D项，“甜密”应为“甜蜜”。 3.答案：D 解析：D项，虽然有“像”字，但该句并不是运用了比喻的修辞手法。 4.答案：C 解析：A项，递进分句的语序不当，应是“不仅对中国自身发展有利，而且对全球和区域发展都有利”；B项，句式杂糅，去掉“系因”的“因”字；D项，成分残缺，缺少主语。 5.答案：C 解析：语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序
11、，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 6.答案：B 解析：B项，第二节没有写歌声，写到的是云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。 7.答案：A 解析：A项，“拟人手法”错误，应该是比喻和排比。 8.答案：“吟诵着即兴的诗韵”中的“即兴”，再次强调好诗应是真情实感的自然流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。“直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”，而以“未曾留意过”一语表明，诗人比一般人敏感
12、，是“感受性最细致、想象力最博大的人”，应能揭示出常人熟视无睹或见所不及的真理。 9.答案：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。 10.答案：B 解析：B项，联系上文可知，这里的“目光”应是孩子们的，不是母亲的。 11.答案：C 解析：C项，“几张小脸儿”没有使用借代手法。 12.答案：油灯灯光和豆儿金黄的颜色相似；豆汁与乳汁
13、相似，以豆汁象征伟大的母爱。 解析：由“灯”联想到“茫茫大野全是豆儿”，首先就要分析“灯”与“豆儿”二者的相似处，再根据原文“金黄金黄金黄金黄的/涌动的乳汁啊/我今生今世用不完的口粮”，结合诗歌的主题，便不难得出答案。 13.答案：统领全诗，全诗围绕着“母亲的灯”展开，以此为标题点明了诗歌的主要内容和抒情对象；将“灯”这一意象与“母亲”结合在一起，写母亲如“灯”一样照亮、守护自己的人生，有利于表达诗歌歌颂母爱的主旨。 解析：解答本题，可从内容、主旨等角度分析诗歌标题的作用。诗歌全篇都在写“母亲的灯”，因此“母亲的灯”直接点明了诗歌的主要内容和抒情对象，起到了统领全诗的作用。另外，“灯”的作用是照明，诗歌将“母亲”与“灯”结合在一起，意在说明“母亲”对于自己的人生如“灯”一般，起到了温暖、
