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1、申请高中教师资格证教案烛之武退秦师【教学目标】1、了解左传的有关知识以及在中国文学史上的地位2、掌握基本的文言知识，提高文言阅读的能力。3、整体把握文章结构，理清思路，根据文意背诵课文。4、赏析人物形象和写作技巧，学习古人在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。【教学方法】1、朗读法。自始至终以朗读为教学的手段和依据，运用多种形式朗读，教师诵读、学生自读、学生领读等，力求做到熟读成诵。2、问题导读法。教学过程中，以设置问题的方式，让学生在回答问题的同时，把握文章内容，掌握学习的重点、难点。力求以问带讲，以答带读，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。【教学重点
2、】1、重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。2、学习古人在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。【教学难点】领会和学习烛之武的劝说艺术O【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入联系初中所学曹刿论战，学生介绍左传，教师补充材料，左传的有关知识以及在中国文学史上的地位二、整体把握1、解题：理解题意，你会想到那些信息？2、介绍时代背景：本文选自左传僖公三十年。主要是记述公元前63。年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋
3、国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。三、研习课文第一步，初读课文，疏通字词。1、指名读课文，要求读准字音，读清句读。指名学生评论优缺点，概括你所听懂的故事齐读课文2、学生自读课文，读清节奏，读清句读。对照注释，结合上下文疏通文意，圈画词句疑难点。提出疑难字词。第二步，内容研读（在学生充分阅读课文的基础上，设计问题串连全文，并适时的采用不同形式让学生诵读文章。学生在思考的同时加强讨论与交流，把握课文内容。）1、学生齐读第一段，思考：烛之武在什么情况下“退秦师”的？为什么攻郑？提示：秦
4、晋围郑，郑国危如累卵。联系时代背景，这一段25个字介绍了哪些内容？找出重点词：贰、军、于2、一学生领读第二段，找出重点词句如“辞”“之”“然郑亡，子亦有不利已”讨论：烛之武是怎样出场的？这一段对表现人物以及在文章中有什么作用？提示：此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。3、由男生齐读第三段，本段字词较多，要求翻译课文，解决字词障碍。如“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”鄙、陪、敢、济、肆、阙全体同学考虑：烛之武是如何说服秦伯退兵的？提示：说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，从地理到历史，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段非常漂亮的外交辞令。（智）退：利用矛盾，施攻心术，动之以利，晓之以理。（勇）退：烛之武关键时刻深明大义，不计得失，舍小存大，顾全大局，挺身而出，夜缒而出，知难而上，义无反顾。（巧）退：既有运筹帷幄、了然于胸之计谋，又有巧舍如簧、字字千均之言辞。可看生烛之武是一个怎样的人？深明大义的爱国志士。知难而上，义无返顾的勇士。口若悬河，巧言善辩的辩士。4、学生齐读第四
