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1、小学语文一年级下册教案童心无限柳树醒了教学片断教例:人教版一年级第二册柳树醒了教学片断 师：读了这首诗歌,你们喜欢吗为什么 生：喜欢。因为它写出的春天真美。生:读起来,感觉特别亲(切) 师：把你喜欢的部分读读,争取读出美的感情来。 （学生自由读文后指名读)师:春天在你们的朗读声中更美了!春天这么美，我们也来仿照课文作诗,好吗生：好! （老师出示句式:春天跟_说话了，说着说着，_ _。) 生:春天跟桃树说话了,说着说着,桃花哟，开了。生2：春风跟桃花说话了，说着说着,桃花哟，红了 师：这首诗更美！不仅说出桃花开了，而且说出了桃花颜色娇艳美丽。生3:春雨跟小草说话了,说着说着，小草哟,绿了。 生4
2、:春天跟风儿说话了,说着说着，风儿哟,暖了。生5:春风跟小燕子说话了，说着说着，小燕子哟，从南方飞回来了。 生:春雷跟小青蛙说话了，说着说着，小青蛙哟，醒了。 生7：春风跟小河说话了,说着说着，小河里的冰哟，化了。 生:老师,我能不能说秋天 师:(满含鼓励地）当然可以呀！ 生:秋风跟苹果说话了,说着说着，苹果哟，红了。 生:冬天跟北风说话了。说着说着，雪花哟,飘了。生:秋天跟玉米说话了，说着说着，玉米哟，熟了。生：夏天跟荷花说话了,说着说着,荷花哟,开了。 师：同学们的想象力多丰富啊!你们的诗和课文做得一样好。将来你们一定能写出比课文更美的诗歌来，让小朋友们欣赏。现在,老师已经把你们的诗歌记录
3、下来了，我让其他老师们也欣赏欣赏。 (此刻，学生显得很兴奋） 评析:这一课，学生们真的给我带来太多的惊喜，让我惊讶于他们语言的美丽,心灵的美好,思维的活跃，想象的广阔。 (1) 善于模仿令人喜悦。在设计这次语言实践活动时，还在担心学生是否有困难。可是课堂上学生的表现真的令人吃惊,从他们的口中,美好的春天以诗的语言源源流淌。不仅语句优美,而且与课文格调一致,这真是难得。 (2)意境可深入令人惊喜 真没想到，孩子们不仅诗模仿的好，而且，思维能更深一层次，让人惊讶不已,当一个学生说出桃花开了这一直白的句式时，马上就有学生把思维引向更有深度的方向,桃花红了，桃花笑了,仅一字之差就可体会其中的意境不同。不仅如此，学生还能从花草树木想到动物,自然现象，一句青蛙哟,醒了就让人真切的感受到春天已经在我们身边了。小河里的冰哟,化了,风儿哟，暖了真不敢相信，这一句句富有诗意的话,竟出自一年级小学生的口中。着实给了我一个意外的惊喜。(）思维的飞扬实在可喜 你瞧，苹果红了，玉米熟了，雪花飘了多么有想象力的语言！此刻，学生的思维就好象插上了翅膀,飞得更高更远,虽稚嫩，但美好。 学生带给我的一次次惊喜,让我感到,孩子的世界是广大的,只要我们有一双善于发现的眼睛和一把善于开启学生心智的心钥。1
